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浅谈初三体育中考的教学策略
作者：李傲 喻应普
来源：《读写算》2019年第28期
摘 要 体育中考是考察初中体育教学质量的主要环节，做好初三体育中考教学策略的研究，能够在提高学生考试成绩的基础上，为推动初中体育教学水平进步带来支持。笔者结合实践教学经验，在文中先对初三体育中考教学原则进行简述，之后对初三体育中考教学策略予以探讨。
关键词 初三体育;中考;教学策略
中图分类号：G632;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文献标识码：A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文章编号：1002-7661（2019）28-0118-01
随着新课程改革的不断深入，素质教育目标成为了初中教育事业的主要方向。中考作为初中体育学习效果的考核方式，其会直接影响学生的中考成绩，并对学生的体育发展带来影响。为了让每一个学生都可以在中考中发挥出自己的潜能，取得理想的成绩，教师必须要在初三体育教学中采取具有针对性的教学策略，文章以此为切入点展开分析，希望能够为推动初三体育教学水平进步提供助力。 一、初三体育中考教学原则 （一）因材施教原则
因材施教原则是初三体育中考教学的基础原则。由于不同学生的身体素质、体育天赋等有差别，所以教师需要对他们进行具有针对性的教学，从而实现扬长避短，帮助学生在中考中获得良好的成绩。很多教师习惯在初三教学中进行“一把抓”，这种教学策略不仅无法突显出学生的优势，还会浪费宝贵的教学时间，教师一定要对其予以避免，以确保初三体育教学的科学有效。
（二）详略得当原则
详略得当也是初三体育中考教学中的重要原则。在实际教学过程中，教师要能够以中考项目为基础，对初三体育教学内容进行具有策略的设计，对于不参加中考的体育项目可以进行略讲，把节约下来的时间用在中考项目当中，由此做到以中考为目标的课堂教学，为进一步提高学生的中考效果带来支持。 二、初三体育中考教学策略