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幼小衔接存在的问题及研究
作者：张玉正
来源：《成长》2019年第06期
摘 要：幼小衔接阶段是幼儿从大班到小学一年级进行过渡的过程，是从幼儿园以游戏活动为主过渡到小学班级授课为主的学习方式的转变过程。能否顺利适应小学生活是关系到幼儿园学习效果的一个重要组成部分。目前，幼小衔接问题是家长和教师所密切关注，解决好幼小衔接问题是广大幼教工作者的重要课题。 关键词：幼小衔接;研究;对策
幼小衔接是幼儿园与小学两个教育阶段进行过渡的过程，从而幼儿园进入小学是关系到儿童小学学习效果的一个重要组成部分。在当今家长普遍看重孩子学习成绩的今天，孩子能否很快适应小学的学习和生活，并取得良好的学习成绩，是家长衡量一所幼儿园办园质量的一个重要标准。因此，幼小衔接问题是长期以来我们所密切关注却一直没有得到很好解决的难题。做好幼小衔接工作对孩子未来的学习和生活可以产生良好的影响。否则衔接不当会对幼儿造成生理和心理的不良影响。
从整体上看，当前幼小衔接工作中还存在很多问题和弊端。为了做好幼小衔接问题，我们要正确认识幼儿教育和小学教育的区别和联系，针对幼儿的生理、心理发展特点，采取正确的教育措施。
1 幼小衔接和小学化的问题
现在幼儿教育实践中有，很多家长和教师错误地认为幼小衔接就是在幼儿园大班就把小学一年级的知识学完，这样，进入小学后学习就没有难度，就会马上取得优异的学习成绩。这种想法的完全错误的，我们知道，幼儿身心发展有和年龄相适应的规律，幼儿阶段智力上还不能接受小学的学习内容、生理上还不能熟练控制手部肌肉群，不能正确掌握握笔姿势，不能快速、正确地写字。小学化教学的结果就是幼儿在大班阶段就对学习产生消极、恐惧的情绪;强迫过早书写就容易形成错误的握笔姿势，如书写时不会手指用力，仅仅用手腕的力量来控制运笔，导致字体怪异，且到了小学以后很难改正。
为了防止出现小学化倾向，在幼小衔接中要尊重幼儿成长规律，幼儿教育既是对孩子的重要启蒙，丰富孩子儿童时期的生活，同时又要注重教学方式的科学、适当，同时要做好幼儿与小学的衔接。要更多关注到孩子在幼儿阶段的特殊性，任何教学活动的开展都应当符合他们身心发展的规律，这样才可以保证孩子的全方面发展。例如在幼儿教育阶段，老师需要针对幼儿身心发展特点，通过各种教育活动提高孩子的思维能力，归纳总结能力，倾听别人谈话和表达自己思想的能力;在生理上要注意锻炼幼儿手部的小肌肉群，为握笔写字打下生理基础。