loading7、试述夸美纽斯的教学论。
8、试述几种典型教学方法的关系。
1、“儿童中心课程”、“社会中心课程”、“学科中心课程”各自的涵义是什么？
1、简述形成性评价、总结性评价、诊断性评价的涵义及目的。
1、简述随机访问教学的含义与基本特征。
1、简述20世纪世界课程改革的三种张力及其相对应的三种基本价值取向。
1、简述布鲁纳认为掌握学科结构的优点。
1、试述功利课程论的主要内容。
1、试分析“教学认识过程的本质是间接性，即是说儿童的认识是以间接经验为主，教学的主要目标是指向于儿童间接经验的学习”
。
1、简述泰勒原理选择学习经验的一般原则。
2、简述表现性目标的涵义及价值取向。
2、简述教学对话的性质 。
2、简述经验课程的基本特征。
2、简述随机访问教学的内涵与特征。
2、试分析罗杰斯非指导性教学的特征及对我国教学改革的现实意义。
2、什么是自主性教学，试分析在课堂教学中如何运用自主性教学方法？运用它有什么积极的作用？
2、简述“三大新教学论流派” 。
2、加涅认为学习结果可以分为哪五类？这五类学习结果之间又是怎样的关系？
2、简述教学研究的一般趋势。
2、影响课程实施的因素有哪些？应该如何认识这些因素？
2、“教育性教学”的提出者是谁？其基本内涵是什么？
2、什么是课程与教学评价的回应模式？为什么说它是迄今为止所有评价模式中最全面、最有效的模式？
2、综合课程在实际的开发过程中存在什么样的困难？开发综合课程的有效策略有哪些？
2、简述实践性课程的基本内涵。
2、简述倡导综合课程的基本依据是什么？
2、泰勒认为，选择学习经验必须遵循五条原则，这五条原则分别是什么？
2、简述20世纪世界课程改革的三种张力及其相对应的三种基本价值取向。
2、简述布卢姆的“教育目标分类学”认知领域的主要内容。
2、自主型教学方法的作用是什么？在课堂教学中应如何运用自主型教学方法？
2、课程实施的课程创生取向视野中的教学设计具有什么样的特征？并谈谈其对实际课堂教学的启示。
2、什么是课程开发以及课程开发的目标模式?
1、博比特与查特斯的课程开发理论有何区别?
1、简述施瓦布的“折中的艺术”。
1、简述班级授课组织的定义及基本特征。
1、科学、艺术、道德的关系如何?