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校园精神文明建设内容
当代校园精神文明建 的主要内容有两个方面：一是加 校园文化建 ，二是提高学生文明素 ，两者是息息相关的。加 校园文化建 培养德智体全面
展的人才有不可低估的作用。而学生的文明素 是指以思想修养 灵魂，以文化修养 基 的一种高尚品格，是 合素 的核心。文明素 教育与任何其他素
教育相比都 于 先地位，正如俄国哲学家赫 岑所 ： “生活中最重要的是有礼貌，它比最高智慧，比一切学 都重要。 ”因此，我 必 有 性地采取一系列措施，提高学生素 特 是文明素 ，造就大批 国、守法、 、敬 、 信、奉献的有用之才。
校园精神文明 1.素 教育
以社会主 市 展需要 前提，把培养学生的 合素 作 学校工作的重点。在加 学生管理 程中， 化道德教育，抵制市 的 面影响。在知 教育 程中重 并加 人文知 和人文精神的教育，提高学生的文化修养。学校可采取多种形式，如 座、演 、参 、展 、广播、网 ??并充分 先的作用， 学生 行 合的思想教育，不断 精神情操的升 ，使学生思想从追求物 享受向建功立 方面 化。
校园精神文明 2.礼 教育
行精神文明教育既要靠真理的力量来启迪，又要靠人格的力量来感召，因此，老 要用自身的良好形象去影响和教育学生。精神文明建 不是一朝一夕就能 的，要做出常年 划， 持从我做起，从 在做起，从每一件小事做起， 学生的自我管理、自我教育、自我 束的作用。
要 化礼 程，寓德育教育于礼 教育之中，从塑造个人形象着手，与学生前途命运、切身利益直接 系起来，当学生切身意 到个人形象在人生中的重要意 ，他 将主 地学 并接受礼 教育，从外在形象的塑造到内心境界的
追求，自觉调节自己的道德观念、价值观念、行为方式。不断开拓自我知识领悟，全面完善自我形象。
要针对学生中突出存在的不文明表现，实施重点治理，通过开展丰富多彩的活动或制定相应的制度，严格考评，强制性地使学生改掉一些坏习惯，养成好作风。
校园精神文明 3.校园精神文明
学生既有强烈的求知欲望，又有浓厚的参与文化艺术娱乐活动的要求。学校应因势利导，循循善诱，开展丰富多彩、格调高雅、健康向上的文化艺术活动，营造文明、现代、高品位、高层次的校园文化氛围，巩固和发展思想阵地。让学生形成良好的群体意识和正确的价值观念，培养高尚的道德情操、良好的生活方式和行为规范。
校园精神文明 4.校园环境
在校园文化环境的建构中，物质文化环境是精神文化环境的基础和保障。良好的校园物质文化环境对提高学生的知识水平、思想素质、价值观念，熏陶情感，启迪智慧等具有深刻、直观的教育意义。总体规划校园精神文明建设，在绿化、美化、净化、优化校园环境方面下功夫，加强花草树木的培植和爱护。创造一种高尚优美的校园环境和氛围，以利于陶冶学生的艺术和道德情操，让师生增强作为学校一员的光荣感和自豪感。
所谓坚持“三个着眼于” 。
一是着眼于弘扬爱国主义教育的主旋律。爱国主义教育是青少年素质教育的重要组成部分。学校要始终以爱国主义教育为主线，有计划、有步骤地开展一系列活动，如结合重大节日和历史纪念日，开展一系列常规的爱国主义教育活动；坚持升国旗、唱国歌、国旗下讲话和主题班会制度等。
二是着眼于创新发展，赋予校园精神文明新的内容和时代精神。校园精神文明
建设要立足于创新和发展， 根据地区特点、学校特点开展丰富多彩的创建活动。
三是着眼于依法治校，保证校园精神文明建设的健康发展。实践证明思想教育不是万能的，必须利用制度所具有的稳定性、强制性的特点来规范、约束人们的行为。学校要将依法治校和校园精神文明建设相结合，要将各项教育政策、法律、法规通过各项规章制度和内部管理渗透到学校工作的每个方面，制定相应的制度，并督促师生员工严格执行。法规健全之后，还要形成领导机制和督查机制，建立定期督查考评制度，严格奖惩兑现。要广开信息反馈渠道，接受社会各方监督，切实纠正各种违反教育政策的行为。
总之，加强校园精神文明建设事关青年学生能否健康、顺利发展，是社会主义精神文明建设的重中之重。强化校园精神文明建设，丰富校园文化，提高学生文明素质，对陶冶学生的情操，塑造其灵魂都有极为重要的作用。它能培养学生高尚的道德品质，丰富其精神文化生活，提高学生的活动能力，更好地适应社会发展的需要。
申湖小学