loading与学生沟通的技巧
班主任每天与学生朝夕相处，既是学生的老师又是他们的家长，不仅要管学生的学习，还要管学生的生活，学生大大小小的事情都要班主任处理。因此，在与学生打交道的时候与学生进行有效的沟通，是解决好问题，处理好事情，教育好学生的关键。如何与学生进行沟通和交流呢？我认为有以下几个方面应当注意。 一、放下师道尊严的架子，换位思考，多站在学生的立场，和学生平等沟通。美国的宪法开头第一句话：人人生而平等。我们在沟通中却往往放不下师道尊严的架子，老是摆出一副教育人的面孔，让学生感觉只要是班主任找，就是要挨批评了，所以双方尽管都还没有开口，学生已经心存畏惧或者反感了，哪里还敢对老师说真话，也不想对老师说真话了啊。所以，我们应该暂时放弃“老师是长者”的心理，心平气和地开导学生，等待他们自己觉得放心了，就可以和老师说真话了。很多班主任缺乏的就是难以学会用学生的眼光看问题，了解学生们真正需要的是什么，更不用说以朋友的身份和学生交流、探讨了。殊不知，只有以心换心，学生才会从内心接受你的观点和教育。我班有个叫李甲昊的男同学很调皮，经常犯错误，不是上课睡觉说话，就是迟到。这个学生我是了解的，他虽然调皮，但在班里从来没有顶撞过我，而且他的脑瓜子很灵活，数学老师经常表扬他，但是就是纪律涣散。于是，我专门抽时间和他谈了一次，我问他：“你这么聪明，数学成绩这么好，数学老师经常在我面前表扬你，可是你为什么纪律上那么不严格要求自己呢？”他回答说“以前有一次我因为拉肚子上课迟到，以前的班主任不问青红皂白让我在全班同学面前检讨。反正老师都是那样对我，我才不管什么纪律不纪律呢！”学生的心是多么脆弱啊，一旦受到伤害，后果将不堪设想。于是，我让他在班级里多帮其他同学干一些力所能及的活，试着改变老师和同学对他的看法。我又联系家长，对他谈了孩子的一些情况，建议多发现他的长处。逐渐，李甲昊迟到的现象越来越少，上课十分认真，学习也塌实了很多，成绩更加优秀。这是一件小事情，却深深触动了我，作为老师，我们应该时时呵护学生那颗脆弱、稚嫩的心灵，谁也没有权利去伤害他们，最好的方法就是站在学生的立场先了解学生，再想方法解决他们的问题。 二、耐心，耐心，再耐心。
如果学生愿意向老师敞开心扉，老师就要有足够的耐心聆听学生的倾诉。只有这样才能找到问题的症结，对症下药，采取行之有效的教育方法。老师对情况不明，又不听学生诉说，就先入为主，横加训斥，这样不但无利于问题的解决，还会导致学生从此对你关闭他的心扉。一天下午，有个学生生怒气冲冲地来到我
面前说：“老师，我要调座位！”当时我正在埋头写教案，听了这样一句话，我抬头见他满脸气得通红，似乎受了很大委屈。我听了很吃惊，开学排座位的时候，他的同桌还对我说喜欢和他坐在一起呢。我一听就有点生气了，学生真是麻烦啊！但是我忍住脾气，没有急于去批评他们，而是放下手中的笔，把他带到办公室外面的走廊，耐心地听他讲述原因。原来同桌的学习很好但是压力特别大，所以经常闹情绪，而他学习一般又比较爱讲话，同桌讨厌他这样，就蛮横地叫他别再讲话了并且不许理她。他觉得十分委屈，就跑到办公室来了。他发牢骚发了这么久，也觉得痛快了，就说：“要么换座位，要么我回家上晚自习。不过为了不伤害她的自尊心，我还是选择回家了。”我知道问题已经到了要解决的地步了，我说我会考虑，不过还要和同桌谈谈。然后我又花了一节晚自习的时间，开导同桌，主要也是聆听她说自己的烦恼和压力，说完了她也轻松了。我又把他们两个都叫到办公室来“和谈”，一场换位风波总算平息了。离开办公室的时候，他们两个还说以后再也不会这么幼稚了。我也放心了。 三、恰当的语言，与学生真情沟通。
老师要彻底打动学生的心，做到与学生心灵沟通，所选择的语言和表达方式非常重要。要根据不同情况选择语言，可以是直述的，可以是委婉的，也可以是幽默的，总之，要力求收到好的教育效果。
“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”我在多年的班主任工作中深深的体会到，情是心灵的钥匙，爱是教育的基础。班主任必须懂得并善于运用师生沟通的艺术，与学生进行心灵的沟通,使学生受到情绪上的感染，精神上的鼓舞，心灵上的启迪，思想上的震撼，从而收到良好的教育效果。