loading第二节 鉴赏诗歌的语言
妙改对联
明末清初的作家钱谦益，颇受明王朝的赏识，因此，他在自家门上挂了副对联： 皇恩深似海； 臣节凛如霜。
谁知清兵入关后，他便投降了清朝。一天夜晚，有人偷偷地在这副对联后边各添一字，意思就带有了讽刺性。第二天，钱谦益看了，十分尴尬。
你能猜出对联所加的两个字吗？
答案：上联末加“矣”，下联末加“乎”。,
1．从近年的高考来看，对诗歌语言的考查重点是什么？
诗歌是语言的艺术，对诗歌进行艺术分析的依据首先就是语言。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具有抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性，鉴赏诗歌的语言艺术应该是高考诗歌鉴赏的必考点。近三年高考，新课标卷在2020年考了炼句题，其他省份近三年的考题对炼字、炼句题多有涉及，可见高考对诗歌语言的考查重点应该是炼字、炼句。
2．考查形式有何特点？
考查形式较稳定：题型上，以简答题为主；内容上，主要考查对语言含意的理解、语言表达技巧的把握、语言表达效果的分析等；要求上，强调在具体语言环境中去把握“语言”的意义和表达效果。
3．鉴赏诗歌语言的考查角度主要有哪几个？
常考角度有三个：品评诗歌的“诗眼”与炼字艺术、赏析诗歌的炼句艺术、赏析诗歌的语言风格。其中最常考的是前两个，在复习时尤其需要加强。
1．(2020·全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，回答问题。
残春旅舍
①
韩 偓
②
旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。 树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。
【注】 ①韩偓(约842～923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安)人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里借指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。
古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。
答： 解析：本题考查鉴赏诗歌语言炼句的能力。解答此题，要在读懂诗句大意的基础上进行，并且抓住“巧”字进行分析。颔联承接“忆咸京”三字，首先抒写对皇都美好春光的回忆：“树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。”颔联巧妙之处在于用了“抱”“吹”两个动词。仰望绿暗红稀的树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳絮飘坠的池水，鱼儿吞吐水沫，像是吹着柳絮游玩。飞花、落絮本是残春景物，而蜜蜂一“抱”鱼儿一“吹”，就平添了无穷乐趣与几分生机，故没有半点伤春伤别的落寞，一扫晚唐衰飒的诗风。所以古人认为其为“晚唐巧句”。
答案：①构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇。②用词巧妙。“抱”“吹”的使用虽然出人意料，却又显得非常自然。
2．(2020·山东卷)阅读下面的宋词，回答问题。
卜算子
【注】
张元幹
风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。
【注】 张元幹，宋代爱国词人。 请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。
答： 解析：本题考查赏析诗歌语言炼字的能力。可先解释词语“湿”“迷”的本义，再根据词句意思，结合诗歌主旨解释它们在句中的意思及表达的感情。“湿”是风露使得行云充满湿气，表明了环境的潮湿，反映的是词人内心的凄凉。“迷”是说迷失航向，突出的是环境的朦胧，反映的是词人内心的迷惘。
答案：①“湿”字，描写地面浓重的风露水汽使行云也充满湿气而显得厚重凝滞，突出了外在环境的潮湿、阴冷，表现了作者凄凉和沉重的心情。②“迷”字，描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向，烘托出朦胧、迷茫的氛围，表现了作者内心的迷惘。
如何寻找并鉴赏“诗眼”
所谓“诗眼”，是指诗词中最为精练传神的一个字、一个词或是一句话，它犹如诗的眼睛，是作者通过反复推敲、锤炼而得的，能揭示一句话之意乃至全篇的主旨。因此，在诗歌语言的鉴赏中，对“诗眼”的寻找与鉴赏往往是命题人青睐之处。那么，如何寻找并鉴赏“诗眼”呢？
一、寻找“诗眼”
1．从词性角度看，重点找动词
在众多的词类中，动词是叙事、写景、状物、抒情的关键词，因而成为诗人提炼诗眼的
③④
重要对象。当然，有些重要的形容词、副词也不可放过。如：
①应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游．．园不值》)
“关”和“出”是诗眼。一“关”一“出”，生动地展现了春天到来时杏花盛开的生命活力。
②大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》) ．．“直”写出烽烟之劲拔、坚毅；“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。
③泊处空余鸟，离亭已散人。(阴铿《江津送刘光禄不及》) ．．
“空”“已”描画出诗人惘然若失的情状，有着画龙点睛的妙用。 2．从用法角度看，关注活用词
词类的活用有时具有化腐朽为神奇的功能，往往是诗眼所在。如： 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。(蒋捷《一剪梅》) ．．
形容词“红”“绿”，用作使动词。诗人通过樱桃变红、蕉叶转绿的动态描述，抒发了对时光流逝的惋惜。
3．从修辞角度看，诗眼往往运用拟人、夸张、通感等手法。如： ①沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。(张先《天仙子》) ．．
“破”“弄”二字，将云月拟人化，使云月花影之意象生动传神，境界全出。 ②寺多红叶烧人眼，地足青苔染马蹄。(王建《江陵即事》) ．“烧”字采用了通感手法，动人心目，给人以强烈印象。 二、鉴赏“诗眼” 1．加深形象描绘 星垂平野阔，月涌大江流。(杜甫《旅夜书怀》) ．．
前人刘辰翁评：“等闲星月，着一‘涌’字，复觉不同。”诗中“垂”“涌”二字描写明星低垂于广阔原野，江流涌动着白色月光，使诗人漂泊无依孤苦伶仃的形象跃然纸上。
2．关乎诗意精确 前村深雪里，昨夜一枝开。(齐己《早梅》) ．该诗原为“数枝开”，郑谷将“数枝”改为“一枝”，使“一枝”与“早”丝丝入扣，准确表现出梅开之早。齐己因此拜郑谷为“一字师”，传为佳话。
3．营造诗词意境
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。(宋祁《玉楼春》) ．王国维在《人间词话》中说：“‘红杏枝头春意闹’，著一‘闹’字而境界全出。”一个“闹”字把诗人心头感到的蓬勃春意给写活了。情景交融，意境盎然。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
新晴野望 王 维
[注]
新晴原野旷，极目无氛垢。 郭门临渡头，村树连溪口。 农月无闲人，倾家事南亩。
白水明田外，碧峰出山后。
【注】 氛垢：尘埃。
1．颈联“白水明田外”中“明”字最精练传神，请简要分析。
答： 解析：这是一首田园诗。描写初夏的乡村，雨后新晴，诗人眺望原野所见到的景色。诗的开头两句，总写新晴野望时的感受。中间四句具体写所见的景色，随着目之所及，由远而近，又由近及远，有层次，有格局，有色彩，有亮度，意境清幽秀丽，俨然构成了一幅绝妙的天然图画。这首诗基调明朗、健康，表现了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。
答案：“明”充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目。
2．尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？
答： 解析：图景、画面评价型的试题，答题时要善于根据诗中所描绘的景物，展开想象，在脑海中形成一幅画面，再用简洁的语言描绘出画面(图景)，并指出其表达效果。
答案：尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象，给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机，使整个画面活了起来。
一、(2020·重庆卷)阅读下面这首清词，然后回答1～2题。
好事近 黄之隽
高卧小船梢，仰看插江峰色。都被绿痕皴断，是丛篁幽石。天开十折画屏风，遮住半江黑。仔细乱篙撑处，怕悬崖崩坼。
1．开头两句表现了作者怎样的心情？“插”字有何表达效果？
答： 解析：本题考查对古代诗歌语言炼字及作者思想感情的鉴赏能力。前两句勾勒出作者“高卧”船头而“仰看”映入江中的山色时的画卷，不难看出作者闲适自得的心情。后一问为炼字题，“插”为动词，有尖锐之感，诗中是“山峰映在水中”的意思，这更突显了山峰的尖峭、挺拔。
答案：表现了作者乘船观看山水时悠闲自得的心情。用一“插”字，把江边山峰的尖峭、挺拔形象地表现出来。
2．末尾两句中的“悬崖”“崩坼”分别指什么？作者为何说“乱篙撑处”“怕悬崖崩坼”？ 答： 解析：本题考查对诗歌思想内容的理解能力。由前句“仔细乱篙撑处”可以看出诗人在观看竹篙插入江水时的景象，“悬崖”“崩坼”的意义均与山峰有关，“崩”为“倒塌”，指“悬崖”倒映在水中陡峭的山影；“坼”为“断裂”，指倒映在水中的山影因江水的涟漪而变得散
乱的景象。
答案：“悬崖”指倒映江中的陡峭山崖。“崩坼”本指“倒塌断裂”，此指江中的山影破碎散乱。作者担心竹篙一撑，江面激起水波，把江中的山影漾乱，美景被破坏。
二、(2020·湖北卷)阅读下面这首唐诗，然后回答3～4题。
早 发 罗 邺
一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。 白草近关微有路，浊河连底冻无声。 此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
3．这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。
答： 解析：本题考查古代诗歌的思想内容。本题属于诗词鉴赏中的“一字领全诗”的题型，这类题目解答时，要先总述诗中是如何表现“早”的，紧紧抓住诗歌中的意象，比如“一点灯残”“鸡唱”“白草”“微有路”等来解读这个“早”字，也就是关键方法，然后结合诗句逐一分析即可。再者，要联系题目进行解读。
答案：①第一、二句紧扣诗题，凸显“早发”：宿酒初醒，残灯未灭，长夜未尽，诗人已携孤剑登程。第三句写诗人在路上听到雄鸡唱晓，也可见出行之早。②塞外风雪路，本来行人稀少，而“早发”就更无路人，只有诗人独行，故“独”与“早发”之“早”有关。③飞雪白草，道路本已难辨，早行时就更加微茫，故“微”字也在表现“早发”之“早”。
4．请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。
答： 解析：本题考查古代诗歌的语言，重点考查炼字。首先要对“背”在本句中的含意进行解释，然后联系全诗进行分析。大雁是思乡的情感符号，大雁在返回自己的故乡，而诗人却“背雁行”，二者形成对比；再联系诗歌最后一句，诗人在“客塞城”，即客居边塞之城，再联系诗人的情感“愁”，应为思乡之愁，联系上文“一点灯残”即启程，路途上“飞雪”，一人独行，去的目的地为“塞城”，可见旅程艰辛。联系这些内容即可得出答案。
答案：一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比，表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。
三、阅读下面这首唐诗，然后回答5～6题。
游终南山 孟 郊
南山塞天地，日月石上生。 高峰夜留景，深谷昼未明。 山中人自正，路险心亦平。 长风驱松柏，声拂万壑清。 即此悔读书，朝朝近浮名。
5．本诗前四句写出了终南山的哪些特点？全诗表达了作者怎样的情感？
答： 答案：气势宏大，高耸，幽深。对终南山美景的喜爱，对正直、坦荡品格的赞美，对追名逐利行为的厌弃。