loading汉语拼音《ie、üe、er 、ye、yue》教学设计
【教学内容】人教课标版语文一年级（上）汉语拼音第三单元第11课。 【教学目的】
1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节ye、yue。 【教学重点】
1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。 2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
【教法】导入激情，图文并茂、演示示范法，游戏法，讲授法，启发式教学法等。 【学法】自主预习，小组合作，探究、讨论、交流，趣味游戏反馈法。 【教学准备】课件和拼音字母卡片等。 【教学课时】2课时 【教学过程】
第一课时
一、复习导入
1．出示i和yi、ü和yu。
（1）让学生读一读。 （2）说说它们分别代表的是什么？ 2．出示
（1）让学生读一读。（2）说说ü上两点省略规则
3．我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。
今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！ 板书： 12 ie üe er
（设计意图：这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。）
二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声 1．学习ie、üe、er的音形
（1）出示3幅插图问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？ （2）请同学说说自己的学习过程。（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。
（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。
2．学习er的四声
（1）板书：ēr ér ěr èr。 （2）自己试着读一读。（3）借助平时口语中的发音读准四声。 （4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。
（设计意图：通过图片直观形象地展示给小朋友，利于记忆） 三、指导书写ie、üe、er
1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。 2．它们在书写时应占什么格？
3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。 5．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。
（设计意图：让孩子在教师的示范引领下认真书写，不仅锻炼了孩子听说读写能力，也培养了孩子的合作学习能力。）
四、学习整体认读音节ye和yue
1．复习ie、üe的读音。 2．师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。 3．比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）
4．启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。
5．运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。
（设计意图：通过复习，教师启发式教学，激发孩子的对知识的归纳总结的积极性的调动，教学效果会更好。）
【附：板书设计】
第二课时
【教学目的】
学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。
【教学重点】
学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。 【教学过程】
一、复习上节课学习的内容。
二、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。
1．出示：
2．对比两组音节，你发现了什么？ 3．教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
4．引导学生自己练习拼读。 5．同桌同学互相读一读。 6．指名读，开火车读，达到熟练拼读。
（设计意图：通过互相对比区别认识，更能加深孩子记忆，更能正确掌握好知识。） 三、看图拼读音节
1．出示P35页下面的图，指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？
2．出示音节。 3．自己试着读一读。 4．同桌小伙伴互读。5．指名读，如果读得不准，其他同学补充。 在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。
（设计意图：通过互相对比区别认识，更能加深孩子记忆，更能正确掌握好知识。） 四、学读儿歌。
1．出示儿歌。2．读读本课学习的红色韵母ie、üe、er 3．选出你会拼读的音节读一读。
4．请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。 5．学生领读，其他同学随读儿歌。 6．自己试读。 7．同桌互读，相互纠正。 8．指名读，鼓励学生背下来。
（设计意图：借助儿歌，采用不同方式的读，充分调动学生的学习积极和主动性，更能很好的掌握好所学知识。）
五、读全文
1．自己试着读一读。 2．同桌同学，一人读一人听，相互正音。 3．齐读。 4．指名读。 六、小结
今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！
（设计意图：充分让孩子读，小组合作学习能更能调动学生互动学习的积极性，让孩子自己总结，能加深对所学的知识的理解和巩固）
【附：板书设计】