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2019-2020年第二学期小学语文教研组工作计划 一、指导思想 本学期，语文教研组根据xx实验小学2019-2020学年第二学期教学工作计划，继续推进智慧教育目标，重点工作定位为从核心素养出发，提升教学质量。以课堂教学为主阵地，以校本研修为主要方式，全面理解教育质量的内涵，树立完整的教育质量观，建立科学的评价机制，切实提高教学质量。 二、工作目标
1.教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。
2.健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。 3.开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。 4.加强科研指导与课题研究，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。
5.强化集体备课和教研活动，进行课程整合与开发。
6.继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。 三、主要工作
（一）从核心素养出发，统筹学科教学 1. 坚持以一节好课的标准来衡量 教育质量是课堂教学的宗旨，xx实验小学教育集团以学生学科素养发展为目标，切实改变课堂教学结构，实践“先学后教（设计预习单）、教了再试（讲讲练练）、熟能生巧（反馈巩固）”的课堂教学模式，追求课堂教学的有效性。我们以这一着眼点出发，提出衡量一堂好课的四大标准：目标感、问题链、参与度、练习力。 2.规范常态课堂教学行为，扎实开展课堂教学
（1）课规范常态课教学行为。常态课教学质量作为学校教育教学质量的核心，教研组将全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度、教学内容、实际备课上课，提前进教室，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。
（2）扎实开展课堂教学，严把教学质量关。本学期，我们侧重第四个标准：练习力，即以学生的练习度作为好课评价标准。学习的活动，活动的主体是学生，练习与作业是学习目标的主要测评方式。作业是否完成，练习是否有质量，在一定程度上直接决定了学习目标的达成度。传统的作业，其内容多限于基础，范围多限于课本，时间多在于课后，往往表现为一个内容，一个层次，一个水平，一种形式。
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3.加强“教学七认真”检查
（1）加强“教学七认真”检查。推行1——3年级学生统一周末回作单、4——6年级课前预习单，切实关注学生核心素养的发展。本学期，在每月七认真检查中将此项工作纳入调研与评比。 （2）加强“教学七认真”的常规落实与力度。
① “七认真”检查制度是常态。坚持每月“七认真”检查，规范作业类型和批改格式，做到统一、整洁。作业设计要“精”，批改要“细”，要及时规范。通过作业检查，及时发现问题，解决问题。特别关注班级后进生的作业。作业检查以班级后10名学生与全班学生作业相结合。每月重点关注班级后10名学生的作业情况，全方位进行反馈、分析和跟踪关注。以反馈问题、提出改进意见为主要宗旨，不断督促和规范教学常规。
② 学科能力竞赛形成导向。本学期，仍将举行学科单项竞赛，我们语文学科的竞赛将侧重于：低年级书写能力、中年级阅读能力、高年级识字和阅读能力。同时，高年级继续尝试语数英“学分制”考核评价，实行免考制度，为提前修满学分的学生设计更为量身定做的拓展型课程，使优秀的孩子有更宽广的空间，有更丰厚的收获。 4.提高平时单元练习质量
本学期，将继续推进“一师一卷”，构建题库，提高单元练习的质量。在期中能力竞赛和期末考试之间，每位教师可以“一师一卷”，对本班学生的基础知识与能力进行个性化测评。备课组内形成“一师一卷”，并将试卷上传至备课组，构建年级备课组题库，切实提升年级组的教学质量。
（二）积极开展教学研究活动，提高教研水平
1.教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组互相听课，共同提高。
(1)依据“一课三磨”的校本教研转型，促进教师专业发展 从教材解读、教学活动设计、课堂实践的角度，促进教师专业成长。同时，把好教材解读关。以学科教学研究中心为核心，组建年级命题小组，研制每一课的预习单、作业单及单元练习。把好教学实践关。每周语数英各组织一次专项的现场解题比赛与分析研讨会。解题比赛内容为集体研磨的单元卷、骨干教师的命题卷。通过“现场解题——交换批改——研讨分析”等流程切实提高教师的解题能力，由此提高课堂教学的实战能力。
(2)完善集体备课制度，提高整体教学水平。本学期，我们语文教研组利用本校每周的教研活动时间，加强集体备课的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享。每组
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选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。 (3)积极发挥骨干教师的引领作用，为青年教师创造学习和锻炼的机会，使青年教师迅速成长起来，提高教育教学质量。青年教师要将磨课当作自己成长的舞台。
(4)导师团队建立。 充分发挥集团资源优势，整合各校区骨干力量，成立集团导师团队，对教师队伍的培养实行导师制，改变原有的一师一徒结对制。导师团队的建立可以辐射影响更多的青年教师，不同导师的影响也可能不一样，导师负责制必将更有效地推动骨干队伍的建设。
(5)继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。 (6)鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。 （三）其他工作 1．对外交流。积极参加“苏南五校联盟”、“吴江学校发展共同体”及广西桂林结对学校等交流活动；借助组块教学研究室、名师工作室等平台，进一步拓宽与省内外名校合作研究的通道，为教师成长打开空间。
2．教育共同体。
充分发挥学校的示范辐射作用，与其他学校建立发展共同体，以项目研究等方式，实现共赢。其中，对于外来民工子弟学校的结对帮扶工作，将根据对方学校的实际发展需要，制定年度帮扶计划，通过教师培训、学科教研、质量提升及办学经验分享等进行，促进思进小学、茅塔小学和育英小学提档升级；举办帮扶型集团联合教学研讨活动。
3．继续组织学生参加各类竞赛、征文活动。在活动过程中，发现学生的特长，开阔学生的眼界。 三、活动安排： 三月份：
1．制订教研组工作计划，各年级组制定备课计划。 2．“一课三磨”招募工作 3. “一人一课”课题申报 4．做好“教学七认真”检查
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