loading口语交际：名人名言
第六单元主题为“名人风采”，四篇课文分别向我们介绍了巴金、钱学森、詹天佑、林肯四位名人，表现了他们各具特色、个性鲜明的人物品质，课文中人物的语言也能给学生以启发。“口语交际”的内容是：相互交流你最喜欢哪句名言，说说这句名言给了你哪些启发，把你喜欢的名言做成小书签送给朋友。这一内容与本单元主题、课文及、习作（介绍家乡名人）相呼应。
六年级学生在平时的阅读中，已经积累了不少名言，这些名言或从小事中悟出大道理，或激励人们奋发向上，都与学习和生活关系密切，许多被当作学生们的座右铭，用来鞭策警醒自己。
根据以上对教学内容的理解，特设定以下教学目标：
1、搜集名言，理解名言所表达的含义，培养学生搜集资料，整理信息的能力。
2、设计采访情境和演讲情境，使学生乐于与别人交流，培养学生倾听和表达的能力。
3、制作名言书签送给朋友，培养学生日常生活交往中必备的交往能力与交际礼仪。 教学策略（怎样教）：
一、创设情境，激发口语交际兴趣
1、联系课文，了解语言描写对塑造人物形象的作用，品读人物语言，并积累。
2、揭示本次口语交际训练主题：《我喜欢的一句名言》。
“兴趣是最好的老师”，为了培养学生说话的兴趣，以课文中的名人引出名言，激发学生积极投入课堂，了解名言的内涵。
二、模拟生活情景，进行口语交际实践
1、学生交流收集的名言。本册书练习2的口语交际中已经学会了如何采访，所以在这次口语交际中我就设计以采访的形式让学生把自己收集来的名言进行呈现并归类。因为有了小记者的采访，就快速把学生带进情境中，同时也让一部分能力弱的学生在小记者的提示下克服畏难情绪、有话可说。
2、创设演讲情景。《鞋匠的儿子》记录了林肯的竞职演讲，从中，我们不仅能感受到林肯的人格魅力，我们也能感受到他智慧的力量和语言的魅力。相信前段时间美国总统竞选时，川普女儿的演讲也都给大家留下了深刻的印象。所以，创设演讲的平台，教给学生基本的演讲技巧，让学生进行演讲并评价，从而使表达得以训练，交际情景也得到了升华。
三、记录名言，制作书签。
设计制作并赠送书签活动，让学生说说自己为什么送这句名言书签送给同学。在这个环节中，又一次让学生进行说话的训练，既培养了学生的动手操作能力，同时也更好地培养了学生的友谊之情。
（如何检测）口语交际的教学训练过程不是最终目的，其目的是培养口语交际的素养，让他们在各种各样的训练中积累经验和体会，在走上社会之后才能得心应手地应对人际交往的情况。刘春主任也多次提及：口语交际就应该在对话、在交往中进行考察，而不应该落到纸笔上。所以，我们会在平时的教育教学中，不断地对学生加强培养和指导。
以上是我的一点粗浅看法，请各位专家老师们指正，谢谢！