人教版英语六年级上学期第一单元课程纲要 

人教版英语六年级上学期第一单元《课程纲要》学校名称 袁庄乡靳沟小学 适用年级 六年级 学生、教材及其他资源背景分析 总课时 课程类型 必修课程 设计教师 钱海娟 6课时 设计日期 2011年8月30日 Unit 1 How do you go there? 主要讲交通规则、交通工具，本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。描述出行方式的英语表达法多是由by 加交通工具名称构成的，因此语法知识构成相对简单，生词量较少。大家可以看一下课本第4页A课的Let’s learn，在这一课时中，一共出现了七个词组：on foot, by bike , by bus , by train , by plane, by ship , by subway.其中要求四会掌握的是on foot, by bike , by bus , by train。在这七个词组中，只有subway是一个完全陌生的单词，其他几个都是同学们比较熟悉的，火车train和飞机plane虽然之前不是太熟悉，但是在前面的语音训练中也出现过。所以对于学生来说还是比较容易接受的。 1、能力目标： （1） 能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地，如：How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the NO.15 bus. （2） 能够描述人们日常出行的方式，并简单陈述理由，如：Usually I go to school by subway, because it’s fast. （3） 能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则，特别要学会看交通指示灯安全过马路。 单 元 课 程 目 标 （4） 能够了解不同国家交通规则的异同。 2、 知识目标 （1） 掌握A、B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会短语和句子。 （2） 能够听说认读A、B部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk，Let’s read中出现的三会句型。 （3） 能够理解并会根据指令操作Let’s play，Let’s chant，Group work等部分的内容。 （4） 了解音标/i:/, /I/, /p/, /b/, /t/, /d/的音和形；能够区分音标/i:/和/I/发音不同。 （5） 了解Story time, Good to know等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 （1） 情感态度：帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。 （2） 学习策略：学会调查和统计、分析数据，并用扇形统计图的形式表示出来。 （3） 文化目标：了解中西方交通规则的异同。 单 元 课 程 内 容 实施内容 Let’s start Let’s chant Main scene A Let’s learn Let’s play A Let’s try Let’s talk Group work C Let’s sing Task time A Let’s read C Good to know Pronunciation B Let’s learn Let’s play B Let’s try Let’s talk C Let’s check B Let’s read C Story time 课时安排 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 课 程 实 施 本单元A部分主要呈现基础知识，与本单元话题相关的许多词汇以前学过，教师可以充分利用旧语言为新知识的教学服务。教学重点在语言运用上，教师可以尽量让学生模仿对话，进而自编对话，将目标语言运用于更多的真实情景中，以加深学生对句型的理解。B部分介绍了常用的交通规则、交通标志以及中西方交通规则的不同。教学活动的设计应该注意知识传递与技能训练并重，教师可以在课堂上进行一些根据模拟的道路状况问路的练习，尽可能为学生提供使用语言的渠道。 A、B部分的Let’s read 环节是第一次出现，与以前各册的Read and write类似。Let’s read是与本单元话题相关的趣味语篇，旨在复习巩固A、B部分主要语汇，并适当扩展语言，增大语言出入量。进行本部分教学时，教师不要面面俱到，注意把本部分和Let’s talk 的教学区别开。建议教师将教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生阅读能力上。 本册C部分的pronunciation部分安排了国际音标的听音、认读训练。音标是第一次出现在课本中，教师可以让学生通过朗读例词和完成单词、音标、图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系。本部分教学教师要引导学生仔细听录音，通过模仿、观察认读音标。建议教师让学生多听录音，跟录音读例词，然后完成连线活动。本单元Story time 将A、B部分出现的基本语言巧妙的编入故事中，让学生在情境中领会本单元的重点知识，同时渗透了德育教育。教师可以充分利用这一材料通过角色表演、故事复述等活动来组织教学。 ⒈利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。 ⒉单元学习进行复习整理，及时互评。 有效性 评价