loading吹来，人们会感到炎暑顿消。可是，这三个城市在酷热的日子里，风力也很微弱，更增加了人的闷热感觉。
9“火州。
吐鲁番盆地是我国夏季气温最高的地方，有“火州”之称。吐鲁番盆地夏季特别炎热的原因：一是地势低洼闭塞，不易散热。二是干燥，这里深居内陆，距海遥远，地面有戈壁沙漠，夏季日照时间长，太阳辐射几乎全部被地面吸收。
10“天无三日晴，地无三尺平。”
这一句贵州的谚语，概括了昆明准静止锋以东、以北地区的冬季阴雨冷湿的气候特点，以及崎岖的高原地形特征。冬半年，来自蒙古、西伯利亚一带的冷气团长途跋涉，南下到云贵高原的脚下，势力已大为减弱，又遇到了云贵高原的阻挡，不能继续向南前进，与南面的暖气团相遇，形成昆明准静止锋，受该锋面的影响，贵阳附近“天无三日晴”（顾名思义，贵阳是阳光很贵的意思，即冬半年很少有阳光）。而此时昆明一带则受单一的暖气团控制，天气晴朗（顾名思义，昆明是阳光明媚的意思）。云贵高原上的岩石多为可溶性的石灰岩，流水侵蚀作用特别强烈，喀斯特地形发育特别典型，因而“地无三尺平”。
。
在一定的温度带内，有不同的地形和气候，二者相互影响、相互渗透，有孕育了不少个性鲜明，特征迥异的河流，然后她们又一起塑造着地貌景观和人类的生产文明。在此我不由叹服和敬畏这大自然的神明。
二 诗词谚语中的河流、地貌、人文和地理原理
1“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”（李白《将进酒》）“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。”（毛泽东《水调歌头?游泳》）“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”（朱熹《观书有感》）
本组诗反映了水循环和水量平衡原理及其应用。海水经蒸发变成水汽，水汽通过季风环流（大气环流）被输送到陆地上空，在一定条件下凝结形成降水，成
为黄河水的主要补给，即“黄河之水天上来”。根据现代水循环理论，“奔流到海不复回”的说法不够严谨。因为流到海洋中的黄河水经过蒸发变成水汽，又有可能随大气环流，被输送到陆地上空，在适当的条件下，再凝结形成降水，成为黄河的补给水源，即流入海洋的黄河水可再参与海陆间水循环。
毛泽东笔下的“高峡”是指举世闻名的长江三峡，即西陵峡、巫峡、瞿塘峡。“高峡出平湖”的构思如今已变为现实。 “高峡出平湖”是水循环和水量平衡原理的具体运用。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”说明通过水循环，使水资源不断得以更新。
2“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀??”（《长江之歌》）
该歌词中蕴涵着丰富的地理知识。“你从雪山走来，春潮是你的风采”，说明长江上源是靠冰川融水及季节性积雪融水补给的，春季气温升高，积雪、冰川融化，形成长江源头的水源补给。“你向东海奔去，惊涛是你的气概”，这是由于我国地势西高东低，因而绝大部分河流东流入海，长江也自西向东流，注入东海，就是人们常说的“一江春水向东流”；又由于我国地势呈阶梯状分布，在阶梯的交界处，河流落差很大，多急流，所以长江沿途多惊涛骇浪，气势蔚为壮观。“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女”，长江水系大部分位于东部季风区，是沿途地区一条重要的灌溉水源，长江的灌溉之利使江南成为膏腴之地，富甲天下，古代有“湖广熟，天下足”的说法，成都平原有“天府之国”的美誉；中上游水质清洁，也为沿途居民提供了丰富的生活用水；长江上游流经的西南地区是我国少数民族的重要聚居区。“健美的臂膀”，恰恰说明长江水量丰富，声势浩大，这样才能挽起大海高山，为我国提供充足的水资源和水力资源。因而我们赞美长江，我们依恋长江。
3“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”（毛泽东《长征》）“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”（李白《早发白帝城》）“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）
在学习长江各河段的河道特征时，可以“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”的著名诗句，描述在横断山区长江两岸高山耸立，山高水深的地形特色；三峡河段山高峡窄、水深流急的特征，用“青山夹岸，碧水中流”的形象化语言来比拟再合适不过，吟诵“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的诗句，以“轻舟”沿江下行，来形容长江流速之快，突出此处河流的落差之大，蕴藏着丰富的水能资源；长江中游，可以用“九曲回肠，水乡泽国”的语言来描述河道弯曲、湖泊众多的特点；“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故”，说明荆江弯曲，船逆水而上，水急，暗礁也多，速度十分缓慢；长江下游，用“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”的诗句来形容“江阔水深，江海相连，极为壮观”的意境。长江三峡位于我国地势的第二、三级阶梯的交界处，河流的落差大，水流急，水力资源丰富，如今正在开发利用。
4“游人出三峡，楚地尽平川”（苏轼《荆州十首（其一）》）“山随平野尽，江入大荒流”（李白《渡荆门外》）
本组诗反映了长江中游和下游两岸地形的显著差异。四川盆地与长江中下游平原的分界线是巫山，长江切断了巫山，形成了著名的长江三峡，因此游人顺长江而下，出了长江三峡，就到了长江中下游平原（即“平川”），这里没有很多大的山地，即“山随平野尽”。
5“八月涛声吼地来，头高数丈触山回”（刘禹锡《浪淘沙》）“八月十八潮，壮观天下无”（苏轼《观浙江涛》）
本组诗说明钱塘江的大潮特别壮观。每逢农历初一、十五，太阳、月球和地球三者差不多在同一条直线上，月球与太阳的引潮力几乎作用于同一个方向，两者的合力最大，此时海水受到的引潮力最大，海水涨得最高，也落得最低，即大潮。
钱塘江大潮形成的主要原因是，杭州湾为三角形海湾，口大内小，当大量潮水涌进狭窄的河道时，水面就会迅速地堆高。另外，浙北沿海一带，夏秋之交常吹东南风或东风，风向与潮水方向大体一致，也助长了它的声势。总之，钱塘江
大潮的形成是天文和地理（包括河口形状、气候等）因素综合影响的结果。
6敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”（《敕勒川》）“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，百鸟齐歌唱”（《草原上升起不落的太阳》）
这两句描绘了内蒙古大草原的壮美景象。“敕勒川，阴山下”，是说敕勒人活动的大平川在阴山脚下，点明敕勒川的地理位置。“天苍苍，野茫茫”中的“苍”指深蓝色，“天苍苍”指天空蓝而又蓝，天空呈现蔚蓝色是因为在可见光部分，蓝紫色光波长最短，散射能力最强，故晴朗的天空呈现蔚蓝色。由此可见，这里多晴朗的天气。“风吹草低见牛羊”说的是风吹草原，野草低伏，从而看到牛羊的情景。这说明在南北朝时，这里应是草深牛羊成群的地区。而现今的敕勒川地区，因为环境的破坏、变迁等，青草是没有这样深的，可能用“浅草才能没马蹄”更为合适些。从这里可以看出，我们必须要爱护我们生存的环境，不能违背自然规律，破坏生态平衡。
7“清明前后，种瓜种豆”“过了惊蛰节，春耕不能歇”“植树造林，莫过清明”“白露早，霜降迟，秋分种麦正及时”
以上谚语说明农业生产具有季节性。植物的生长有着一定的规律性，并受自然因素的影响。自然因素，尤其是气候因素的变化有一定的季节性，因此农业生产也有一定的季节性。正因为农业生产具有季节性，所以，我们发展农业生产要不误农时。
8“羊肠小道猴子路，云梯溜索独木桥”
此谚语反映了西南山区解放以前，交通运输十分落后，没有一座现代化的桥梁，过河只能靠溜索，也没有现代化的铁路和公路。如今这里的交通面貌发生了巨大的变化，建成了以拉萨为中心的新藏、青藏、川藏、滇藏等四通八达的公路网，还修建了通往邻国尼泊尔的中尼公路。通往拉萨的青藏铁路已于2006年7月1日全线开通。此外，还有由拉萨飞往北京、成都、西安、广州等的定期航线。
三、诗词在地理课堂教学中的作用
1．导入新课、调节气氛、
用诗词导入新课可以更好地吸引学生的注意力，激起他们对新知识的强烈求知欲和好奇心。学好一堂课，离不开生动精炼的语言，为了改变地理课堂教学平淡沉闷的状况，可以结合课文穿插诗词激发学生的兴趣和活跃课堂氛围。
．2简化难点 精炼语言
自然地理对于学生来讲，比较的抽象，难以理解，要是选择一些诗句来说明，情况可能会不一样。利用诗歌再结合学生的日常生活经验，用自己的观点加以阐述，教学难点得以简化，知识理解得以深化，同时又能让学生体会到语言的精炼和意境之美。
3．加深对某些自然景观的印象
绝大多数自然景观学生都是没有见过的，那么如何让学生了解自然景观加深对自然景观的印象？应用诗歌能使学生了解到大自然的千变万化、奇妙莫测。例如，在讲述长江三峡水流湍急、一泻千里的壮观景象时，“朝辞白帝彩云间，一片孤城万仞山。两岸猿声啼不住，轻舟以过万重山。”的应用，使学生对三峡地区的地形特征有所了解，对三峡地区的丰富的水力资源和两岸的生物资源发生由衷的感慨！
底蕴深厚的中国诗词谚语，是为中华民族的文化瑰宝，它为地理教学提供了大量的辅助教材，使地理教学内容更丰富、形式更新颖、活泼。学生在教师的指导下，通过赏析诗文，轻松愉快的学会了理论知识，只要合理的摘选素材，精心设计，恰当安排，这种辅助手段一定会对地理教学增色添彩。
参考文献：
康启路“诗情画意 寓教于乐” 《中学地理教学参考》2006年第11期 段晓英“诗文赏析与地理教学”《中学地理教学参考》 2007年第7-8期 李书亮 “文史知识在中国地理教学中的运用” 《中学地理教学参考》2005年第3期