loading龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
初中语文自主学习方法探究
作者：司珍
来源：《学习周报·教与学》2019年第03期
摘 要：培养学生的自主学习能力是课程改革的核心目标，是素质教育的要求，也是全面发展的需要。尊重学生个性差异，关注学生的可持续发展，有效地激发学生的语文自主学习意识，让学生快乐学习，提高学习质量。 关键词：语文；教学；指导；自主；学习
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。《基础教育课程改革纲要（试行）》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”传统的教育教学强调的是接受式的、被动式的学习方式，21世纪的我们提倡自主学习，是否就是否定接受式的、被动式的学习方式，一概采用自主学习的方式？根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，可以这样理解，我们只是要改变过去的那种“过于强调接受学习”的倾向，而不是完全否定接受式的学习方式，但要倡导学生学会自主学习的方式。 一、转变教学观念，尊重学生个性差异。
让学生自主学习，尊重学生的主体地位，建立平等、民主、和谐的师生关系，有利于学生的可持续发展。教师应放下师道尊严的架子，富有爱心，深入学生的内心世界，知道他们的需求，从而树立自己的威信。教师的人格魅力将会永远影响着学生，“亲其师信其道”说的就是这个道理。因此，建立朋友式新型师生关系，这是语文课改的关键。教师应多包容学生，要允许他们犯错误，并引导他们加以改正。同时，还要善待学生，对他们要多一份热情，多一点耐心，真正实现师生之间的人格平等。我们要更新观念，善于挖掘教材的创造性因素，开展创造性的学习活动，成为学生的良师益友，我们的语文教学才会有全新的局面，才能深受学生的喜爱。
二、丰富教学手段，让学生快乐学习
语文世界宽广、丰盈，我们要营造一个宽松自由的学习空间，让每个学生凭借他们的聪慧、热情去尽情的思维、创造。教师为学生创设良好的语文学习环境，选择丰富多样的教学手段，充分调动其学习的主观能动性。教学过程中，情境的成功创设非常有利于把学生带进学习和情感体验中。教学《三峡》一课时，学生未去过三峡，老师利用多媒体为学生呈现三峡的壮观景象，吸引学生的注意力，激发他们的学习欲望和热爱祖国的情怀。教师对教材认真发掘，密切联系学生的实际生活体验，让学生深切感受语文教学的魅力。在课堂上针对不同的重难