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《健康文明的休闲生活》
教材分析
《健康文明的休闲生活》是人教版品德与社会六年级上册第一单元的第3课。本课对应的课标中的要求是:“体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康,养成良好的生活习惯。”本课在本单元中有承上启下的作用,既承接上一课对生活中文明现象的讨论,又为下一课学会拒绝不良生活习惯做铺垫。本课由“我们的休闲活动”、“我们社区新风尚”、“净化我们的流行文化”、“阅读,也是一种休闲”四个话题组成。 教学目标： 1、知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。 2、懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
3、用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动，养成良好休闲习惯，促进孩子全面发展。 教学理念：
（1）以教材内容为载体，依托教材、超越教材、延伸教材。 （2）注重课堂师生情感的沟通
（3）培养自主探究的精神，重视学生参与探究活动的全过程，注重习惯养成教育。
教学重点：
懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动，养成良好休闲习惯。
教学难点：
用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。 教学过程：
一、谜语导入新课：
今天这节思品课老师想和大家谈谈心，做做游戏，你们喜欢吗？那就先来猜个谜语吧，请看：出示“人树长相依，一树在门里，牛立横木上，水挂舌头边。”打四个字。老师提示大家，翻开课本页找一找—— (板书：休闲生活)。
检查预习：谁能说说什么是休闲生活？
师：对，休闲生活就是指人们在工作、学习、家务劳动之余的闲暇时间开展的活动。健康的休闲生活有益身心。今天我们学习的课题就是——健康文明的休闲生活。
（板书健康文明） 二、我看休闲活动
1、出示幻灯片，大家请看，健康文明的休闲生活是一张生动的名牌，为我们赢得了全国文明城的美誉。但是生活中，人们的爱好不同，休闲生活也是各种各样。课前，老师布置同学们调查一下，休闲时候大家都在做什么？你们准备好了吗？ 现在请小组的同学交流一下。
出示调查表，讨论：我们周围的人们经常开展哪些休闲活动？请小组长汇总。你
认为这些休闲活动，哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？ 2．交流：
（1）每个同学将自己了解到的情况在小组交流。
（2）在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容合在一张表上。 （注意：相同的进行合并。） （3）班级交流。
哪一个小组先来发言？其他小组有什么补充意见？
（4）在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。
师：看来大家对打麻将持有不同的意见，那么我们就先来开一个小小的辩论会 三、麻将是非小辩论
出示“麻将是非小辩论”。请认为打麻将对人有益的同学坐在左边，意见相反的坐在右边，下面开始辩论。正方领队，反方领队发言；双方攻辩；
师：双方发言得都很充分，但是反方更有说服力。在讨论中你知道了什么？ 讨论小结。
师：对，参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。板书：有益身心，有利于社会 4、反思
联系自己的生活想一想：我们社区还存在哪些不健康的休闲活动呢？你能举例说说嘛？我们同学中或者自己身上呢？对照镜子反思一下，为大家提个醒。
如：喝酒、抽烟、玩牌、玩手、恶作剧、起外号、沉迷于网络游戏、浏览不健康的网站、玩不安全的玩具、唱不健康的童谣等 师小结：不良的休闲方式就像毒药一样会腐蚀我们纯洁的心灵，给我们的生活带来阴影，带来危险，影响个人成长、家庭和谐和社会的稳定，甚至会触犯法律，后果不堪设想。我们一定要明辨是非，认清利弊，要抵制不良休闲方式，倡导健康文明的休闲生活。
四、指导践行，弘扬正气课间休闲活动大比拼。
师：一个不会休息的人就不会工作，一个不会休闲的学生就不会学习。我们每天要很好地利用好课间、活动课，懂得休闲，文明活动，才能感受到生活的幸福，学习更有劲头。你最喜欢什么活动？下面请大家秀秀自己的课间休闲活动，比比谁最会休闲？
1、学生自由结合活动小组，上台展示。放曲子课间十分钟 练字、跳绳、踢毽子、跳皮筋、拍手歌??读书 先说好处；再展示。 2、开卷有益
师：阅读是一种很好的休闲方式，我也很喜欢读书。每天清晨和中午，听到校园里温馨的阅读铃声，我们便情不自禁地拿起书，静静地读起来。开卷有益，阅读给你
带来了什么影响？
A书籍是人类进步的阶梯。──高尔基 B理想的书籍是智慧的钥匙。──托尔斯泰 C读一本好书，就是和高尚的人对话。──歌德 D走遍天下书为侣——尤安.艾肯 五、总结全课，布置作业
学习了本节课，你有什么收获？ 作业：
根据你对休闲活动的调查研究，自己写一封建议书给相关的人或者社区。