杳然西 和 县 十 里 中 学 预 习 课 导 学 案 学科 课题 课题学 习目标 英语 年级 七年级 设计人 班级 张婷婷 七年级 授课人 审核人 学生姓名 Starter unit 2 What’s this in English? 知识目标：掌握英语字母I至R的发音、顺序和书写规范。 能力目标：能够熟练使用英语辨认物品 情感目标：能够熟练使用What引导的特殊疑问句询问物品并作回答 3 1.单词及句子的解决：通过老师反复领读，自主练读，学生合作纠读，轮读，教师点拔纠错的方法让每个学生都能正确读出单词及句子的读音。 2.本节课要求学生能看, 听，说本单元所列的日常交际用语。 学习内容 达成目标 1.通过字母的学习要求学生掌握他们的正确的发音，顺序和书写规范。 。 建议使用的学习方法 （1）独学：自主认读；让学生用已掌握的音标（2），对学：对子之间交流各自的读音并认真纠错。 （3）群学：组内在小组长的带领下齐读。 （1）独学：单个熟读并在阅读中知道每个字母的（2），对学：对子之间进行对话表演 （3）群学：小组内进行交流 学习巩固练习 时间 10分钟 1.看哪一组字母读的快，音读的准。让其他组进行打分 2.让学生熟读字母，小组齐读，轮读。组间进行比赛默写看一看谁最棒。 让学生两人一组进行对话字母展示。 学段测评 自我 评价 学法概述 学段 第一 课时 第一本单元以字学段 母为主: 要求学生掌握英语字母I 至H的发音， 第二要求学生掌学段 握英语字母I 至R的顺序 让学生能够熟读英语字母IA至R的发音，顺序和书写规范（I 至R）及他们正确的音标。 按要求写出下列字母： I J K L M N O P 2.让学生能够读出字母I至R的同时，还能够区分元音字母I 和R在重读开音节，闭音节中的不同发音：/ai/,/ ?/.尝试在听力中抓住关键词： 15分钟 第三要求学生掌让学生能够熟练掌握字学段 握英语字母I 母I 至R的大小写 至R的书写规 （1）独学：自主认读；让20分学生用已掌握的音标（2），钟 对学：对子之间交流各自的组间进行字母评比，对表演比较好的组进行加分鼓励 写出I－R的音标： I J K L M
范（I至R）及它们正确的音标 学段 第二 课时 学习内容 达成目标 通过五步法学习单词并及时熟记单词. 读音并认真纠错。 （3）群学：组内在小组长的带领下齐读。 建议使用的 学习方法 （1）自主认读；让学生用已掌握的单词来组内认读 （2），对学：对子之间交流各自的读音。 （3）群学：小组内在小组长的带领下齐读，轮读。 N O P 学习巩固练习 时间 15分钟 让学生熟读字母，小组齐读，轮读。组间进行比赛。 学段测评 自我 评价 第一能够熟练使学段 用问候语 词汇检测 一、把下列所给字母按正确顺序排列，补全单词： 1.(M,a,p) 2.(k,e,y) 3.(o,a,r,n,e,g) 4.(a,j,c,e,k,t) 英汉互译：以小组为单位让学生相互熟读单词及短语（一个说汉语一个说英语） 第二能够正确使学段 用新词汇： 2将新的单词进行连词成句并总结在预习本上。 要求： 熟记所学的句子 达成目标 1.通过对词汇的学习要求学生掌握单词正确的发音，汉语意思和书写规范。 2.c层学生能认读词汇。 （1）独学：单个速读对话。 （2），对学：对子之间进行对话表演 （3）群学：小组内进行交流 小组合作，自编对话并表演。 10分钟 让学生两人一组进行字母练习展示。 第三正确使用下学段 列句子 What’s this in English? 学段 学习内容 20分 钟钟 对话表演 学习巩固练习 时间 10分钟 让学生熟读字母，小组齐读，轮读。组间进行比赛。 学段测评 建议使用的 学习方法 （1）独学：自主认读；让学生用已掌握的音标来组内认读句中新词 （2）对学：对子之间交流各自的读音。 （3）群学：小组内在小组长的带领下齐读。 自我 评价 第第一 熟练使用三学段 所学句子。 课 What’s this 时 in English? It’s a/an .. What is this in English ? It is a key. What is this in English ? It is an orange 第二感知be动词通过对be动词的学习重学段 am /is/ are 点掌握am /is/ are的的用法 用法。 第三感知人称代I 能够熟练用学过的对话学段 /he/she/ you 和同伴进行交流 的用法 学段 第四 课时 第四 课时 学习内容 达成目标 通过对长元音的学习要求学生掌握他们的正确的发音， （1）独学：单个速读对话。 （2）对学：对子之间进行对话表演（3）群学：小组内进行交流 小组合作，自编对话并表演。 15分钟 完成课本内容 看谁填的快，对填既快又的正确的同学进行表扬。 20分 钟钟 组间进行字母评比，对表演比较好的组进行加分鼓励。 学习巩固练习 时间 10分钟 让学生熟读字母，小组齐读，轮读。组间进行比赛。 学段测评 看哪一组单词读的快，音读的准。让其他组进行打分。 自我 评价 建议使用的 学习方法 （1）独学：自主认读；让学生用已掌握的音标来组内认读句中新词 （2），对学：对子之间交流各自的读音。 （3）群学：小组内在小组长的带领下齐读。 （1）独学：自主认读；让学生用已掌握的音标来组内认读句中新词 （2），对学：对子之间交流各自的读音。 （3）群学：小组内在小组长的带领下齐读。 （1）独学：自主认读；让学生用已掌握的音标来组内认读句中新词 （2），对学：对子之间交流各自的读音。 （3）群学：小组内在小组长的带领下齐读。 （1）独学：自主认读；让第一 学段 长元音 /ɑ:/ /?:/ / ?:/ /i:/ /U:/ /?//e//?/ 第二长元音/e?通过对长元音的学习要学段 //a?//??/ 求学生掌握他们的正确/??//a?/ 的发音， 5分钟 完成练习题 看哪一组完成的既快又准确。两两进行交换答案。 第三短元音 / ?学段 //?//?//?/ 通过对短元音的学习要求学生掌握他们的正确的发音， 通过对双元音的学习要10分钟 让学生两人一组进行音标练习展示。 组间进行对话评比，对表演比较好的组进行加分鼓励。 20分完成所有习题