loading中班数学：寻找消失的爸爸
市一幼 来艳
活动目标：
1、能从不同的角度观察、比较立体图形物体，并进行推理活动。 2、初步感知立体图形与平面图形的整体与部分的关系（建立空间感）。
3、乐意做爸爸的好帮手，体验与爸爸的爱。 活动重点：
初步感知立体图形与平面图形的整体与部分的关系。 活动难点：
能从不同的角度观察、搭建物体。 活动准备：
1、经验准备——已认识一些常见几何图形。 2、环境准备——布置“搭建”区。
3、材料准备——课件、大图纸、磁铁、黑板、粉笔、幼儿用图纸、软积木等。 活动过程：
一、看课件、听故事，提出任务
1、来老师带来一个既好听又好玩的故事，名字叫《寻找消失的爸爸》。看，图上有谁？（小猫娜娜）到底发生了什么事呢？我们一起来看一看。
2、看课件1—4页，听故事，引出根据图形找爸爸的任务。
二、观察、操作，在故事情境中完成任务 1、观察物品底部的形状，找到“要带的东西”。
（1）看课件第5页，根据平面图形从现场找到对应物品。 理解“从下面看”的意思，观察各物体底部，寻找与平面图形相符的物品。（比较方法：重叠法、刻画发、拓印法。）
（2）将物品的底部形状与平面图形比较，并看课件第6页，检验是否正确。
（3）物品的底面藏有图形，看图形就能找到它们。我们和娜娜一样，都是数学家爸爸的最佳帮手。赶快去找爸爸吧！
2、观察物体侧面的形状，找到“要去的场所”。
（1）看课件7—13页，娜娜共找到3个与图形相符的场所。 理解“从侧面看”的意思，比较3个场所与图形是否相符。
交流3个场所的功能：菜市场——买菜的地方；体育场——锻炼身体的地方；游乐场——游玩的地方。
（2）娜娜该去哪里呢？哪些地方是娜娜和爸爸不可能去的地方？
（3）结合所带物品排除2个地方，确定该去的地方——游乐场。 （4）我们不仅学会了从物体侧面看图形，遇到难题时，还能把事情的前前后后联系起来想一想，这样就能找到办法，解决问题。赶快去找爸爸吧，爸爸该等急了！
3、观察物体底部、顶部和侧面的形状，找到立体材料并拼搭，找到“爸爸的位置”。
（1）个别活动：看课件14-16页，根据图纸（3个不同角度的平面图形）找到对应的立体积木。
（2）小组活动：根据图纸（平面图形）合作搭建城堡。 （3）集体活动：将城堡与图纸进行比对，检查搭建是否正确。 （4）我们不仅学会了从不同角度观察物品上的图形，而且还能根据图纸搭出城堡，真是数学家爸爸的最佳帮手啊！
（5）看课件17-18页，娜娜来到了魔幻城，终于找到了爸爸，他们紧紧地拥抱在一起。他们一起玩了。。。。。。跟爸爸一起玩真开心啊！（配乐）
三、延伸：
1、阅读区：继续阅读此书，感受与爸爸的情感；阅读各类数学图画书，感受数学在生活及游戏中的重要。
2、美工区：在纸上刻画或拓印出物品各面的形状；用橡皮泥制作几何立体图形；
3、建构区：用桌面玩具或积木搭建几何立体图形；用生活中的废旧材料拼搭立体造型。
4、家庭：生活中继续寻找物品中的平面图形。