loading幼儿园小班主题教学：《雨天》主题计划
小班
雨天 主 题 计 划 雨天
主题网络（预设）
目标 感知雨天的自然景象，感受雨中活动的快乐。 重点关注 1、情感与态度方面：
(1) 喜欢下雨天，了解天气的变化是很正常的，雨天也可以做开心的活动。 (2) 有观察身边发生的自然现象的兴趣。
(3) 知道花儿的生长需要阳光雨露，有爱护它们的情感。 2、 认知与能力方面：
(1) 知道雨形成的原因，大致了解天气变化的原因。 (2) 知道不同雨具的名称和使用方法，学会正确使用雨伞。
3、动作技能方面：通过玩踩踏雨水、跨过水坑等游戏，发展踩踏跨跃的动作。
二级 分支 雨中的小花园 花儿要喝水 下雨的时候 集 体 活 动 春笋娃娃 花儿爱喝水
小雨人儿 云朵和雨点(音乐) 小雨点 小雨点 下雨的时候 借你一把伞 云朵和雨点(计算) 下雨了 小雨人
接雨水比赛 Sunny and Rainy
小花伞 What&rs;s the weather like? 漂亮的鞋印 雨点舞
第 1 页 共 8 页
Rain
Rain, rain go away 个 别 学 习 性 区 角 滴答滴答下雨了 雨中的花 小动物找伞 How is the weather? Rain on
小花伞 雨伞商店 有趣的雨鞋 设计小雨伞
社会实践活动 雨中散步 备注
幼儿经验 与 主题实施构想
淅沥沥，哗啦啦，下雨了！花儿在雨中绽开着笑脸，小草在雨中快乐的摇摆，我问孩子们“你们喜欢下雨天吗？”可孩子们一开始却说：“下雨的日子太没劲儿，不能出去滑滑梯，不能出去散步，上幼儿园或回家都不方便
实际上雨天自有许多乐趣在，比如说，这些日子连续几天的阴雨天，孩子们上幼儿园时或穿着雨衣，或打着雨伞。有些孩子来园后就把雨具留在班里，不时地与同伴看看议议，看样子十分感兴趣。再加上时值春雨绵绵的季节，适合活动的开展，所以我们选择开展《雨天》这一主题，希望能够利用丰富多彩的活动，改变孩子对雨天的看法，引导幼儿在雨天里寻找快乐。大家可以在雨中做游戏；可以用手接雨滴，听听&“水滴交响乐”；还可以跳水坑，充分体验、感受雨天带来的乐趣。与此同时，“雨天”也会使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，孩子们在主题活动结束以后，纷纷说喜欢雨天，喜欢穿雨衣、穿雨鞋，在雨水里玩耍很开心，期待雨天的到来。
主题环境
主题墙：雨天 墙面布置小花园下雨的情景，灰色即时贴制作乌云，并在乌云上画上不同的表情。
悬挂：
六一主题彩带（悬挂于教室顶端） 主题资 家庭资：
第 2 页 共 8 页
1、收集雨衣、雨伞、雨鞋等雨具。 幼儿园资：
1、带孩子雨后散步，观察雨后周围的环境，如树叶、地面、房屋等的变化，闻一闻雨后的味道。
主题中 幼儿的发展 《雨天》主题通过充分的自然体验，让孩子们感受到了雨天带来的乐趣。从情感上来说，他们不再像以前那样遇到雨天就垂头丧气觉得不能去户外玩耍了，反而都会高兴的说：“我们喜欢下雨天！”因为下雨天不再是限制幼儿户外活动的倒霉天，雨天的游戏活动同样丰富多彩，富于乐趣。幼儿也能够了解了雨，了解了天气的变化，与此同时，培养了幼儿乐于观察、乐于发现的科学品质。
下雨天对于许多幼儿来说是外出活动能够受限制的不快时刻，其实下雨的日子同样充满新奇和乐趣，关键是培养幼儿乐观积极的态度，提高幼儿迎接变化、适应变化的能力，这也是阳光儿童的特质。故事的引出和雨伞游戏将带给幼儿全新的体验--下雨的日子很快乐！
我们还在主题开展前生成了一个分支，让幼儿的知识面进行了拓宽，动手操作能力也进一步得到巩固和提高，孩子们在这些活动中所表现出的兴趣和热情超出了我们的想象。
近距离的与雨接触，还可让幼儿获得丰富的体验。教师可用个别询问的方式启发幼儿发现和表达自己的体验和观察结果，让幼儿在玩乐中有所收获。
主题后 教师的反思 由于《雨天》主题受天气因素的影响比较大，在设计活动时，我们除了生成一个分支意外，还对活动进行了分类，有的活动是任何情况下都能进行的，有的活动属于机动类型的，如遇雨天立即进行。同时，雨天的内容也可以和“水”有着密不可分的关系，在主题进行过程中也可以结合水的内容来开展某些活动，因为，爱玩水毕竟是孩子的天性，不妨结合这个主题让孩子自己来玩玩水、降降雨，以满足他们的活动欲望。
另外，主题活动中有很多需要家长配合准备的物品和认知经验，所以全面的沟通也是必不可少的，我们通过论坛、家园栏、微信等多渠道与家长联系沟通，为幼儿准备好每天上课需要的物品。
第 3 页 共 8 页