loading农机培训教学方法实践
摘要：根据农机培训中存在的主要问题，借鉴农机培训教学实践，从拖拉机驾驶员培训和配套农具推广培训2个方面，探讨以实践应用为主的教学方法，为提升农机培训的教学效果提供参考。
关键词：农机培训；教学方法；拖拉机驾驶；配套农具推广
中图分类号：S232 文献标识码：A 文章编号：1674-1161（2015）05-0091-02
农机培训形式主要有拖拉机驾驶员培训和配套农具推广培训2种。多数驾驶员文化水平较低，经过培训后只能驾驶，无法判断和排除机械故障，导致机械故障经常发生，甚至造成交通事故。在推广配套农具过程中，农民对配套农具了解不足，对是否能增产增收存有疑虑。部分农民对农具的调整使用不熟练，加之与农具手之间配合不默契，播种质量经常得不到保证。为有效解决以上问题，需要改变过去重理论轻实践的教学方法，通过开展以实践应用为主的教学来提升教学效果。
1 充分利用多媒体教学
在授课过程中，充分利用多媒体技术制作机械结构、工
作原理平面图或动画片，使学员有一个近似现场观摩学习的过程，对所学知识的理解、应用更加理性、全面。 采用动画的形式演示机体和曲柄连杆机构，再加上老师的讲解，学员很容易理解各部件之间的相互关系和柴油机的工作原理。同时，对某些不正确的操作和维修引起曲柄连杆机构出现故障的因果关系有更深入的了解，为以后正确使用和维护保养打下基础。将在特殊路段或特殊天气情况下发生的交通事故案例制作成动画进行演示，让学员直观了解特殊情况下发生交通事故的原因。 2 合理采用目标教学法教学
目标教学法以实际需要为目标进行细化分解，让学员在短时间内学到实际应用技术。理论教学分为拖拉机和配套农具2部分。 2.1 拖拉机部分
拖拉机部分的教学特点是以故障为核心，以正确操作使用为宗旨。构造和原理作为一种媒介，为故障分析和正确使用服务。驾驶员只有了解故障发生的原因，明确某些现象与柴油机的内在联系，才能做到正确操作，避免或减少故障和事故发生。
2.2 配套农具部分
农具从安装到正确使用需要经过2次调整：安装后调整1次，试耕时根据耕作质量再调整1次。这一特点决定配套
农具教学以现场教学为主的效果比较好。现场教学的特点是以调整为核心，以耕作质量为宗旨。在老师的指导下，学员亲自动手组装、调整和试耕。
以2BMJ系列气吸式精量铺膜播种机为例，探讨现场教学的特点。把播种机零件按机架及整地、施肥、铺管、喷药、铺膜、播种六项功能分组，并在分组过程中简单介绍各部件的名称和功用。组装时，先由教师讲解安装顺序和要点，然后指导学员动手组装，并讲解可能遇到的故障现象和解决方法。把主机架平放在地面上，然后依次将平土镇压滚、整形器、开沟圆盘、展膜辊、挡土板、压膜轮、前覆土圆盘、施肥装置、施肥传动链条、卷膜支架、铺管导轮、除草剂喷头、风机总成装在主机架上。
按要求调整气吸播种机的株距，通过整形机构与主机架相连。将副机架（镇压轮架）与主机架相连，然后依次把覆土圆筒、后覆土圆盘、镇压轮等安装在副机架上，最后安装吸气管和划行器。依次调整整地装置、施肥量、施肥深度、施肥传动链条的张紧度、行距、覆土圆盘的角度、风机皮带的张紧度，并对紧固件进行紧固。
组装和调整时，注意纵向一定要对中；输肥管不得有弯曲；开沟圆盘与压膜轮要在一条直线上；覆土滚筒左右不得装反。
将拖拉机液压操纵手柄置于下降位置，先挂上左、右下
拉杆，再连上中央拉杆，简单调整后，用锁锁住；将播种机提升起来，确定高度是否合适再作调整；高度和左右水平状态由左、右竖拉杆调整，纵向水平状态由中央拉杆调整，调整左、右竖拉杆张紧拉链，使播种机工作中心与拖拉机的牵引中心重合；调整完成后，播种机在工作位置上呈水平状态，固定所有拉杆和拉链；动力输出轴与十字连接叉中心线的两个角度相等，小于30°。
起步停车要有信号，作业时按技术要求保持中大油门平稳驾驶，转弯和倒车必须切断动力，并提升播种机。维修检查必须停车并切断动力输出。对播种机按规定进行维护保养。农具手要注意地膜覆土、鸭嘴是否堵塞，以及地膜、滴灌管、种子、化肥、除草剂的余量和喷雾等情况，并及时向驾驶员报告。地头停车时及时收起或放下划行器。
试播时，学员在老师的指导下加好化肥、种子、除草剂，装上地膜、滴灌管，接通电路观察喷雾情况。升起播种机，将滴灌管从导轮穿过，经过展膜辊和覆土滚筒下面，留出余量固定在地头。随后，将地膜起头从导膜杆下面穿过，经过展膜辊和覆土滚筒下面，将地膜起头压在地面上，再降下播种机开始试播。
3 抓住保养维护教学要点
播种机的日常保养和维护对播种质量影响很大。授课教师应讲清正确保养维护与播种质量和经济效益的关系，并根