loading一、调查背景
目前，中学生厌学心理较为普遍，如何正确认识和科学合理疏导这一心理问题，使中学生走出这一心理困境，
已成为摆在家长和教育工作者面前的一项迫切需要解决的问题。
我校属于标准化普通高中，
厌学
现象在不同层次学生中普遍存在。生源相对较弱，厌学学生较为
普遍。因此，我们想立足于我校实际，深入学生、家长、教师当中，调查学生厌学的具体情况，期待从中寻找高中生厌学原因，
探讨疏导厌学心理的有效途径，以便能为学生、家长及
教师提供一些有效的学习与教育教学方法，为学生的健康可持续发展打好基础。
二、调查对象及方法
本次调查对象为我校高一、高二年级部分学生、家长和教师。课题组通过学生问卷、家长问卷、教师访谈等有效渠道，
对我校在校高中学生做了厌学心理调查。我们在高一、
高二
随机抽取100名学生和100名家长进行了问卷调查，访谈了几位学生和教师。
三、调查结果及分析（一）厌学现象的主要表现从问卷及教师访谈结果来看，
85%的学生时不时有厌学情绪，
6%的学生有较严重的厌学
情绪，5%的学生有很严重的厌学情绪。厌学是由于人为因素造成的学生对学习活动产生的一种不满意、不愉快的情绪失调性心理障碍。
厌学这种行为是学生表现在学习活动上的主要
问题行为。当前普通高中生存在的厌学现象主要表现在以下几方面：
1.对学习活动不感兴趣，讨厌学习。上课时注意力不集中，经常心不在焉么东张西望,要么昏昏欲睡，不做笔记
,不回答问题，但下课时精神十足。
,无所事事，要
2.不完成老师的教育教学活动要求。课前几乎不预习，课堂上不参与教学活动，课后不复习，不愿做作业，作业马虎应付
,照抄照搬，有时甚至不能完成。
,有时干脆放弃学
3.不能遵守班规校纪。常有迟到、早退现象，严重时有旷课、逃学行为
业;对教师、家长提出的学习要求,常有抵触、对立情绪。
4.回家不背书包，迷恋手机、电视、电脑等电子产品。不听父母教导，与父母关系紧张，叛逆。
5.厌学学生大多数学习目的不明确意志力薄弱，自制力较差，自信心不足，没有形成良好的心理品质和良好的学习习惯。
（二）造成厌学行为的原因
高中学生厌学行为表现及引发原因并不是完全在高中阶段出现的，绝大多数发生在小学和初中阶段。从学生问卷、家长问卷及师生访谈结果来看，要有以下几点：
1.教育方法不当的影响。
从学生问卷简答题“请回忆有没有哪个事件引起或加深了你的厌学情绪？”的调查结果看，有40%的学生提到教育者的教育方法不当（教师、家长的不当体罚，包括打骂、打击性语言、唠叨、冷漠、过度关注、不恰当对比等）引起他们厌学或讨厌某一学科。上的学生叙述的诱发事件发生在小学和初中，几个典型事件。
事件一：说起那天的事，
A同学说：“那是小学时的一天，那天的太阳格外明亮、也分
高中阶段情况基本稳定。
80%以
造成普通高中学生厌学的原因主
下面列举学生说道的
外的刺眼”。周一升旗，他因犯错被罚站在旗杆下，他感觉“周围一片明晃晃的，经过旗杆下的同学似乎都在对我‘指指画画’”，当时我多么希望那只是一场梦！”但这个“噩梦”却一直伴随着他，至今挥之不去。从那时起，他就“讨厌学校、讨厌老师、讨厌学习”。
事件二：同学
B说：“那天因为考生字，有三个没写出来，老师就让我把那个单元和前
10遍，否则就停我的课。”因为几个单元的字较多，他熬夜还是没
几个单元的生字每个写
能写完，第二天不得不让家长谎称生病而逃过老师的批评。自此，对于过量的作业或惩罚，