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课时安排 单元 课题 一棵“顽强”的小树 生物与环境 从“南橘北枳”说起 走进池塘 假如大树都倒下了 食物中的营养 营养与健康 消化与吸收 饮食与健康 地表在变化 地震 地表变化的奥秘 火山 岩石也变化 走近矿产 人类对地表变化的影响 能量家族 热能变、变、变 能量 电表转呀转 太阳能的利用 打开能源宝库 月球 我怎样做判断
学生情况分析：
1 本年级学生思维活跃，知识面较为丰富。
2 本年级学生学习的积极性因班有异，当大多数学习的积极性较好。
3 学生对于课堂外所要完成的一系列活动积极性不高，例如查找资料、收集信息、准备物品、考察记录等活动。
4 学生的实验习惯有初步基础，但是还不是很规范，需要继续培养。 5 少数学生上课的纪律和习惯不好，在教学过程中要加强规范。
探索月球的秘密 月有阴晴圆缺 我们怎样做判断 科学自己做，我也能成功 3~4 2 9~10 10~12 8~9 8~9 课时安排（课时） 第一单元 生物与环境
1 一颗“顽强”的小树
教学目标
1 对观察到的自然现象进行猜想 2 能设计实验研究植物的向性
3 能分析实验数据并运用归纳、演绎的方法作出相应的推断
教学重难点
教学重点——对观察到的自然现象进行猜想
教学难点——能分析实验数据并运用归纳、演绎的方法作出相应的推断
课时安排 2~3课时
教学过程： 导入
1 观察图片：一颗倒在河边的小树。 2 它发生了什么变化？
3 教师引导学生联想生活中是否还见过类似的情况，引出问题——是什么原因使它们变成现在的样子？
4 请学生进行猜想假设。
5 在猜想后教师要引导学生对猜想要适时的进行归纳。尝试引导学生得出本课中将要提出的三个问题：根总是向下生长吗？根总朝着有水的地方生长吗？植物的茎叶中朝着光生长吗？ 新课
活动1~活动3 根总是向下生长吗、根总朝着有水的地方生长吗、植物的茎叶中朝着光生长吗
1 三个活动是承接导入中讨论的话题展开的。
2 给学生介绍将要进行的实验，让学生以自己小组为单位，选择三个活动中的一个项目进行实验。
3 学生自行阅读相关的实验设计或者是自行进行实验的设计。然后在家或者是在学校开展实验。
4 认真记录自己小组的实验现象和实验结果。
5 分析比较实验现象和结果，进行实验过程和结果的概括、归纳。 6 分小组对自己小组的研究成果进行汇报、交流。
7 全班进行汇报、交流，信长共识：植物具有向地性、向水性、向光性的特性。
活动4 自然界中的植物
1 引导学生到自然界中寻找更多的实例。
2 利用身边的各种工具，将你说发现或者找到的现象记录下来。并说明你找到的是植物的那种向性。
板书设计：
教学后记：
2 从“南橘北枳”说起
教学目标：
1 通过调查理解水果出产的地域性，初步类推理解各种生物都生存在适合自己生存的环境里。
2 根据身边一些植物的特点，分析它们是怎样与环境相适应的。 3 通过查阅资料等多种途径了解动物是怎样适应环境的。 4 生物的结构特点是与其所处的环境相适应的。
教学重难点
教学重点——各种生物都生存在适合自己生存的环境里
教学难点——生物的结构特点是与其所处的环境相适应的。
课时安排 1~2课时
教学过程： 导入
1 成语“南橘北枳”导入。
2 让学生观察橘和枳的照片。提出问题：为什么淮南的这种橘树在当地能结出又香又甜的果实，儿移植到淮北就只能结出又酸又苦的枳呢？请你说出你的猜测。 3 学生自由发言提出自己的想法。 4 说说看，我们平时所吃的水果都是本地水果吗？那它们是不是也存在这样的情况呢？ 新课
活动1 调查各种水果的产地
1 （学生课前准备好自己调查的资料）请你说说你调查的水果它的产地在哪里？ 2 完成书上的调查表格。
3 引导学生按照水果产地的地域来进行分类。
4 如果按照南方和北方划分区域，请你说说看，你手中的水果是什么地区的？ 5 北方产香蕉和菠萝吗？南方有苹果和鸭梨吗？
6 引导学生根据刚刚说讨论的结果，得出结论：植物的生存是有地域性的，有些植物只适宜生活在南方；而有些植物只适宜生活在北方。
7 阅读资料：书P7 指南车信箱。在了解了植物具有地域性之后，认识“择地而居”的主要含义：
（1）阳光、水分、温度、土壤是影响植物生存的几本因素。
（2）不同的植物对这些因素的需要不一样，这觉得了它们只能在一定的环境中得以生存。
（3）植物对这些要素需要的特殊性是长期精华过程中形成的。 （4）各地的环境决定了当地植物种类的分布。
8 举例：北方寒冷地带的针叶林、南方炎热潮湿地带的阔叶林、沙漠里面的仙人掌等。
活动2 它们来自哪里
1 老师列举一些常见的植物图片。
2 学生识别。教师提出疑问，请同学们推测它来自哪里，并说出你这样推测的理由是什么？
3 学生发言，完成课本填空。
阅读 动物怎样适应环境 1 北极熊与北极的寒冷环境
2 鱼的身体特征与生活环境 3 猎豹的身体结构与捕食 4 骆驼身体结构与沙漠环境 5 青蛙、蛇冬眠与过冬 6 鸟类迁徙与过冬
活动3 了解鸟类是怎样适应环境的（学生要事先查找资料） 1 认识书P10中的各种鸟类。（企鹅、鸵鸟、鹤、鹫） 2 填写各种鸟类的特点以及它们适应生存的环境。 3 根据填写好的表格资料进行交流。 4 生物是怎样适应环境的？
板书设计
教学后记