loading小学-数学-上册-打印版
认识6~9
（一）教学目标
1．经历从情境中抽象出6～9的过程，能用6\各数表示数量是6～9的事物，并正确书写6---9。
2．掌握9以内数的顺序，会比较9以内数的大小。 3．在学习活动中培养观察能力和动手操作能力。 （二）教学重难点
重点：能用6～9各数表示数量是6～9的事物。 难点：能正确比较9以内数的大小。 （三）知识讲解
【知识点一】 认识6～9各数
问题导入 数出下图中各种事物的数量并用相应的数表示出来。（教材23页例6）
过程讲解
1．描述画面内容
老师带领小朋友们玩“套圈”游戏。地上有9个玩具小动物，有1个小朋友在套圈，还有一些小朋友在为套圈的小朋友加油呢！ 2．理解题意
要求数出各种事物的数量，可以按照从少到多的顺序依次数出画面上的事物个数。 方法提示
采用点数和接着数的方法数数。 3．解决问题
小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版
归纳总结
数量是6～9的事物都可以用数6～9表示。 【知识点二】 6～9各数的书写方法 问题导入 怎样书写6～9各数呢？ 方法讲解
1.6～9各数的书写方法 的书写。
下半部分要圆，占满日格的一半。书写范例：
的书写。
起笔在上半格上部，竖要倾斜一点。书写范例：
的书写。
运笔要圆滑，占满上下两格。书写范例：
的书写。
上半部分要圆，占满上半格，竖要稍向左倾斜。
书写范例：
2.6～9各数的写法展示
书写6～9各数要找准起点，按顺序一笔写成，要写得流畅、工整。知识巧记
像豆芽咧嘴笑，7像镰刀割青草， 像麻花拧一道，9像勺子来盛饭。
小学-数学-上册-打印版
(1)6 (2)7 (3)8 (4)9 6 8小学-数学-上册-打印版
【知识点三】 6～9各数的顺序 问题导入 比一比。 过程讲解
1.6～9各数的数序
(1)看计数器，先拨6颗珠，再拨1颗珠，就得到7；在7的基础上再拨1颗珠，就得到8；在8的基础上再拨1颗珠，就得到9，如图：
(2)观察直尺图，找出6～9各数的数序。
6～9各数的顺序：6 7 8 9 2．解决问题
6<7 7>6 7<8 8>7 8<9 9>8 归纳总结
相邻的两个数，前面的数比后面的数小1，后面的数比前面的数大1。 误区警示
【误区】 用○表示各数。
错解分析 划去的表示去掉的，不能用划去的表示这些数。 正确解答
温馨提示
弄清题意，用没划对应数。
小学-数学-上册-打印版
斜线的○表示