loading第四单元：表内乘法（一）教案
一、教材简析
表内乘法是第一学段的学生需要掌握和形成的重要基础知识与基本技能。本单元内容是全册教材的重点内容之一，是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，同时，表内乘法又是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。，因此，必须达到计算正确、迅速。本单元教材划分为乘法的初步认识、2～6的乘法的口诀两节，包括下面一些内容：乘法的初步认识、2～6乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。
二、教学目标
1．让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
2．使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。熟记2～6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。
3．使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
4．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
三、单元教学重、难点：
1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。 2、正确读写乘法算式
四、单元课时安排：（14课时左右） 1、乘法的初步认识…………………3课时 2、2——6的乘法口诀
5的乘法口诀…………………………2课时 2、3、4、的乘法口诀………………4 课时 6的乘法口诀…………………………4课时 整理和复习………………………… 1 课时
1、乘法的初步认识
第1课时 乘法的初步认识
教学内容：教材第46～47页。 教学目标：
1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。 2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3、培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。 4、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重点：理解乘法的含义。
教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。 教具准备：实物图、小棒。 教学过程： 一、创设情境 出示教科书P46情境图，问：你看到了什么？ 二、认识“几个几” 1.结合情境图，呈现生活情境中有每份数量相同的情况 （1）小飞机里共有多少人？ 让学生用自己的话说一说，图中都有什么？ 想一想：共有多少人？你能用一个加法算式表示吗？ 列式：3+3+3+3+3＝15 观察算式，你发现有什么特点？（加数相同，都是3） （2）小火车里有多少人？ 出示上图，请同学们自己数一数，每节小火车里的人数有什么特点？ 要求小火车里共有多少人，求4个6是多少，用加法算式表示。 板书：6+6+6+6＝24 （3）过山车里有多少人？ 图中有什么数学信息？这是几个几？ 让学生用一个加法算式表示：2+2+2+2+2+2+2＝14 2.比较概括 3+3+3+3+3＝12 6+6+6+6＝24 2+2+2+2+2+2+2＝14 比较三个算式，有什么共同的特点？得出都是加数相同的加修改与备注 法。 三、认识乘法 1.引入：加数相同的加法，还可以用什么方法表示？ 2.板书课题：乘法的初步认识 3.学习乘法算式的读、写，认识乘号。 教师指出：7个2相加，用乘法算示可以写成2×7＝14也可以写成7×2＝14. 4.算式对比，沟通相同数相加与乘法算式的联系。 5.尝试把上面的两个加法算式写成乘法算式，学生试写。 四、应用 1. （ ）个（ ） 加法算式：（ ） 乘法算式：（ ）或（ ） 2.把加法算式改写成乘法算式 5+5=□×□ 2+2+2+2+2=□×□ 9+9+9=□×□ 五、总结：这节课你有什么收获？ 六、课堂作业：把加法算式改写成乘法算式。 板书设计： 乘法的初步认识
3+3+3+3+3=5×3 （5个3）
2+2+2+2+2+2+2=2×7 （2乘7）或7×2（7乘2）
第2课时 认识乘法各部分名称
教学内容：教材第48页。 教学目标：
1、通过练习使学生进一步明确乘法的意义，认识乘法算式中各部分的名称。 2、通过学生的主动探索,经历知识的形成过程,体验观察,比较的饿数学思想和法.