loading课题：第五单元 《圆的认识》
学校：________ 班级：________ 姓名：________
学习目标：
1.我能通过自主学习和合作探究，认识圆各部分的名称，理解和掌握圆的特征，了解画圆的方法，并能正确熟练地用圆规画圆。探索在同一圆内半径和直径的关系（重、难点）。 2.我会观察、分析、动手操作，并锻炼表达的能力，激发学习的兴趣，体会成功的快乐。 学习过程： 一、自主学习 1.举例说说生活中哪些物体的面是圆形的。
2.我们以前学过的平面图形有 、 、 、 、 等，想一想：这些平面图形与圆有什么不同？
3.画圆可以用 画、用 画、用 画，试着画一画：
4.圆心用字母 表示；连接圆心和圆上任意一点的线段叫 ，用字母 表示；通过圆心且两端都在圆上的线段叫 ，用字母 表示。 二、合作探究
通过动手折一折，画一画，量一量，我们发现： 1.在同一个圆内，直径有 条，长度都 。 2.在同一个圆内，半径有 条，长度都 。
3.在同一个圆内，直径和半径的关系是 ，用字母表示为 或 。 4.圆是轴对称图形吗？ 。它有 条对称轴。
温馨提示：可以通过阅读课本、搜集实物、调查访问，上网搜索等方式完成下面任务，读书时要做到一读二划三思考。 三、班级展示
1.各小组将你们的研究成果向全班同学汇报。 2.汇报时，要回答其他小组提出的疑问。 四、梳理拓展
为什么车轮要做成圆的?车轴应装在哪里？
说一说本节课你有什么收获。
(温馨提示：可以从知识的收获，学习方法的收获，学习习惯和个人反思等几方面谈。) 五、达标检测 1.判断。
（1）圆的直径是半径的2倍。
（ ） （ ） （ ） （ ）
（2）圆有无数条对称轴。 （3）半径2厘米的圆比直径3厘米的圆小。 （4）所有半径都相等，所有直径也相等。 （5）两端都在圆上的线段就是圆的直径。 2.填一填。
r（米） d（米） 2 0.8 1.4 6 5 （ ）
3.选择（请将正确答案的序号填在括号里）。 （1）圆是平面上的（ ）。
A．直线图形
B．曲线图形
C．无法确定 C．无法确定 C．无数
（2）圆中两端都在圆上的线段（ ）。
A．一定是圆的半径 B．一定是圆的直径 （3）圆的直径有（ ）条。
A．1
B．2
4.按要求画圆，并在图中用字母标出半径、直径和圆心。 （1）半径是2厘米。
（2） 直径是3厘米。
课题：第五单元 《圆的周长》
学校：________ 班级：________ 姓名：________
学习目标：
1.我能在具体的情境中，结合已有的知识经验认识什么是圆的周长（重点）。
2.我能通过测量和计算，了解同圆或等圆的周长与直径的比为定值，并推导出圆的周长公式，并会运用公式解决现实问题（难点）。 学习过程： 一、自主学习
1.感知圆的周长。准备圆片学具，边摸边说圆的周长。
2.用自己的话说说什么是圆的周长。
3.圆的周长如果用直尺去直接测量方便吗？为什么？
4.你用什么方法也可以测量出圆的周长？
二、合作探究
1.大胆猜想一下，圆的周长可能是它的直径的多少倍呢？
探究圆的周长和它直径的关系：
（1）四人一组合作量出四个物体圆的周长和直径。 （2）测量数据填入下表：
物品名称 周长（c）mm 直径（d）mm 周长是直径的几倍（保留两位小数） （可用计算器计算） （3）通过观察各组数据，我发现：