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用竖式计算有余数的除法
教学内容：课本第4～5页。 教学目标：
1．使学生经历用竖式计算有余数除法的探索过程，初步理解并掌握有余数除法的试商方法，能正确计算除数和商都是一位数的有余数除法。
2．使学生在操作、计算和比较等活动中，发现并进一步理解“余数要比除数小”的计算规律，进一步发展简单的推理能力。
3．使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。
教学重点：让学生经历探索有余数除法的计算过程，并掌握竖式计算的方法。 教学难点：有余数除法的试商方法。 教学过程 一、谈话引入
谈话：小朋友们，我们上节课学习了有余数除法的意义，认识了余数，知道了算式各部分的名称和表示的意思。有余数的除法怎样计算呢?这节课我们就来学习有余数除法的计算。
(板书：有余数除法的计算) 二、探索新知 1．教学例3。
(1)出示例题：妈妈买了12个苹果。每4个放一盘，可以放几盘? 提问：怎样列算式?(板书：12÷4=)我们可以根据乘法口诀求商。
列竖式计算你会吗?笔算12÷4，竖式该怎样列，商写在哪?自学课本，你们说我来写。
理解：12的下面应该写几?“4”表示什么?横线下的“0”表示什么?(板书竖式各部分的名称)
板书：12÷4=3(盘)
小组交流：说说你是怎么想的。
(2)出示例题：妈妈买了12个苹果。每5个放一盘，可以放几盘，还剩几个? 学生动手圈一圈，把算式填写完整。