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如何提高小学生的音乐素养
作者：杨婷
来源：《新课程学习·上》2013年第11期
摘 要：随着素质教育的大力推行，小学音乐教育被逐渐重视起来。教师应改变陈旧的教育理念，培养学生的音乐兴趣，应用多样化的教学方式，渗透德育教育，让每一位学生爱上音乐课。
关键词：小学生；音乐素养；兴趣
以往的小学课程中，音乐课往往会被忽视，尤其到了考试阶段，一堂堂音乐课会被语文数学老师预订一空。随着素质教育的大力推行，小学音乐教育被逐渐重视起来。并对音乐课程进行了改革，所以必须改变以往的教学方式与认识。面对新形势下的音乐教育的挑战，个人认为应当转变传统的音乐教育观念，提高学生的音乐素养。那么，如何提高小学生的音乐素养呢？下面谈谈笔者的一些浅见。 一、改变传统的教育观念
现在仍然有很多音乐教师受传统教学观念的影响，按部就班，认为音乐课就是唱歌课，仍然以教师为主，教师领唱，学生跟唱，学生只是在被动地接受音乐知识。新课标指出：要以学生为主体，教师只是组织者、引导者和合作者。所以教师应该转变教育观念，把课堂还给学生，以学生为主，让不同层次的学生得到不同的发展，提高音乐教学质量。 二、培养学生的音乐兴趣
兴趣是最好的老师。只有浓厚的兴趣，才能愉快地学习。音乐教师要摒弃以往机械的教育方式，让学生有积极学习的欲望，不能打击学生学习音乐的积极性，更不能让学生有抵触心理，所以在教学中要注意发现学生的闪光点，甚至要放大学生的优点，哪怕是一点点优势。每个学生都有他的优点，但因人而异，这就要求音乐教师要有一双善于发现的眼睛。多夸奖和鼓励学生，使学生学习音乐的积极性大大提高，对音乐产生浓厚的兴趣。 三、运用多样化的音乐教学方法因材施教
在以往的教学中，录音机是音乐教师的必备教具，有的教师甚至只依赖它，课堂上让学生随着录音带、音乐伴奏学唱歌，学生对这种单一的教学方式会倦怠，以至于课堂效果一般，导致教学质量低。随着素质教育的大力推行，我们音乐教师应该改变这些传统的教学方式，更多地运用多种切合实际的灵活的教学法，打破传统的枷锁，编创出具有特色的教学方法，使学生变被动为主动，以积极的心态去学习音乐，以便提高学生的音乐素养。 四、注意渗透德育教育