loading《故乡的小路》教案设计
教学目标：
1、通过演唱、律动《故乡的小路》，让学生感受由4/4、3/4变拍子产生的独特旋律感。 2、通过合唱、创作表演《故乡的小路》培养学生对故乡一草一木深厚的感情。 3、认识并体会延长记号 教学重点:
1、4和#4的音高区别。 2、了解4/4和3/4拍。 3、弱起和节奏。 教学难点：
两个声部的和谐统一。 教学手段： 多媒体，钢琴 教材分析：
1：这是一首优美的抒情歌曲，通过对故乡小路的描写，回忆起童年的幸福时光、表达了对母亲、对故乡的思恋之情。
2：歌曲分为齐唱和合唱两个部分。
a齐唱部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。
b合唱部分：合唱部分，情绪较为激动，抒发了对故土亲人的思念。 3：结束：以哼鸣重复结束，仿佛还沉侵在无尽的思念之中。 教学过程 一、情境导入：
1.课前播放《乡间的小路》音频
2.师：刚才我们听着老师播放的歌曲，知道了歌中的主人公他的故乡小路上有老牛同伴，有蓝天花朵夕阳和晚霞相伴，还听到了短笛吹响，有牧童歌声飞扬，是不是非常的美好？（同时再播放相应的图片）
它让老师想起了老师童年中的故乡小路，老师的小路有绿幽幽的柏树，有美丽的小花，有宽广的草坪，有矮矮的小屋，还有夜晚的繁星点点，这样的故乡是亲切的，是让老师无比怀念的，老师非常想得到一部时光机，去回到童年再去走走那条故乡的小路。嘘！现在，就请大家去看看老师童年中的故乡小路。（播放音乐伴奏，师唱）引出课程主题《故乡的小路》
老师相信今天你们一定也有比老师更美好的回忆，有谁愿意和大家一起分享一下你们记忆中故乡的小路呢？（请同学们踊跃发言）
2.师：啊，听了几位同学的分享，不知道老师播放的图片（播放图片）上有没有你们记忆中的小花呢？我相信每位同学心中的小路都是特别，令人怀念的，那么今天，我们就仔细来学一下这首《故乡的小路》，把我们心中对小路的美好记忆藏的更久一些。 二．寓教于乐
1.师：首先让我们带着几个问题再仔细聆听一下这首歌。（播放音频） 问题：a.这首歌的演唱形式是什么？（女生独唱，合唱）引出歌曲有两段。）
b.歌曲的情绪是怎样的？表达了什么情感？（深情，激动，表达了人们对故乡的思念）
c.旋律每小节的拍数是否一样？ 除第一小节外，每小节的拍数有几种类型？ （4/4拍，3/4拍） 你们的耳朵真厉害，一下子就听到最关键的了，请同学们归纳：歌曲由两种拍子组成，这就是变拍子
2、听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐，老师带领大家做变拍子的拍手游戏。 (此过程引申出强弱弱，强弱次强弱的概念，4/4拍的
X X X X (强 弱 次强 弱) X X X
（强 弱 弱）。并进行拓展3/8和6/8也是变拍子，并询问如何用动作表示.)
师：现在呢我要来考考大家的反应了，我手上有两种卡片（3／4拍和4／4拍），我出示哪张卡片，同学们就要用不同的敲击来回应我，准备好了吗？如：三拍子 ：拍手掌、点手心、点手心，四拍子：拍手掌、拍肩、 拍肩、 拍肩带。老师领学生做动作，也可以各自开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起分享。（板书强弱）
师：单纯的节奏对你们来说太简单了，我们挑战一下，边听音乐边跟着音乐的节奏做敲击的动作，不要像刚刚那样，越来越快！试试 生跟着音乐用手上的敲击动作配合。
师：同学们，掌声鼓励一下自己，你们让老师享受了节奏中的音乐，像这种一首曲子由2个拍子组成的，就叫变拍子。
3、学唱歌曲 ：用视唱方法学唱歌曲第一声部。 1）唱歌谱：跟老师唱简谱。
-师：现在同学们就跟老师一起来学学怎么唱好这首歌曲吧，首先我们学唱一下歌谱，请大家注意在唱谱子时你发现哪些地方比较难或者比较特别，需要提醒大家注意？（师弹钢琴，生视唱并交流。）
要求：a.特别注意每句开头都是弱起节奏,弱起节奏型
同学们看到歌谱的前面只有5 、1两个音，这叫什么（弱起）。对弱起。（利用钢琴） b.师：同学们还发现没有，其实我们的歌谱中有一个老面孔哦，大家真棒，对了，就是#。 唱准4和#4的音高
同学们看到歌曲中第三小节中的得那个4音上面了吗，上面有
个#字，就是升记号，表示升高半音。所以我们在演唱时就要把这两个4和#4唱准啦。 师：我们曾经在哪课见过它？我们又是怎么演唱它的呢？ 生：《我是少年阿凡提》里，挑高眉毛的方法。 师：来，和老师一起再唱一下巩固。（利用钢琴） c. 典型节奏 大家看，歌曲中又很多这样的节奏X . XX XX丨X - - 大家看下这个节奏型我们一起学一下。（拍掌，嘴里念来准确节奏）
d.思考：歌曲中哪些旋律还蕴藏着对童年的美好回忆？歌曲有几处呼吸记号？（通过师生讨
论为歌曲标上呼吸记号“ⅴ”）
目的：帮助学生认识歌谱并解决识谱中的难点
2）用la哼唱全曲，感受歌曲的意境和呼吸记号的运用以及各种节奏音高的准确表达，“同学们表现的很好，歌词填唱准确，节奏音准把握的也相当准确，提出表扬。现在随琴用“啦”轻声模唱旋律”.（钢琴）
3）加歌词（先跟钢琴，再跟伴奏）
三、熟悉旋律，合作学唱（二声部引入）
师：同学们对这首歌的节奏、拍子、旋律等都差不多熟悉了， 现在我们来分声部演唱 在我们走在故乡小路上的时候，总有几朵小云朵静静地跟在我们的上头，让我们用音乐把他
们表达出来吧！（钢琴） 师：生：
师：
生：
师：同学们都特别的棒现在，让我们加入歌曲中的谱子。
师：看来同学们个个都是小音乐家！现在，我们就要分组合作一下啦，请1.2组同学唱高声部，3.4组同学唱低声部。大家在演唱时一定要记住自己所演唱的声部，不要唱错了声部。而且在唱时同学们尽量要把两个声部统一起来，保持两个声部的和谐。（经过反复排练，唱出合唱的最佳效果）
师：同学们合作的真好，让我们现在让我们再一起欣赏一遍完整的音乐吧！
师：这次演唱的形式是什么呢？（男生独唱）有带给我们什么样的情绪吗？（怀念，赞叹） 师：同学们，现在就让我们带着这样的情绪让一起演绎一首属于我们班的《故乡的小路》。 教师将这首乐曲的最后一句做一个有强到弱的处理.
三、创造表现
1、一部分学生为其拍打节奏，一部分学生演唱，交替表演。 2、学生分男生女生两组比赛 3、学生分组分声部演唱
4、找一学生领唱第一乐段，其他同学配合演唱。 四、完美结课
师：家乡是生我养我的地方，无论我们走到何方，思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。让我们共同来热爱我们的家乡，热爱我们的祖国，热爱家乡的小路。让我们用最美妙的音乐，来表达对家乡的思念，再次跟随伴奏共同演唱《故乡的小路》。