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如何提高中职电工教学的实效性
作者：吴世鹏
来源：《职业·下旬》2014年第08期
摘 要：在中职院校开展教学工作的过程中，提高教学的实效性一直是重点内容。电工教学是中职院校教学科目中的重要组成部分，也是培养电工人才的关键环节。本文对于中职电工教学过程中存在的问题进行了分析，并且提出了一系列提高中职电工教学实效性的对策。 关键词：中职电工教学 实效性 对策
随着现代社会不断发展和科学技术水平的提高，社会对人才的要求也在不断提高。电气行业的相关人才必须具有足够的操作能力、检测能力、维修能力以及动手实践能力。中职院校在进行电工教学的过程中，必须采用合理的教学方式，针对中职院校学生的具体特点来开展教学工作，进而有效地提高教学工作的具体实效。 一、中职电工教学过程中存在的问题
第一，中职教师教学过程中存在着轻实践、重理论的情况。很多教师由于自身教学水平的限制，在教学过程中仍然采用传统的单一理论教学方式，并且围绕书本内容死板地进行讲解，对于相关实验训练则不够重视。教学过程中理论与实践的脱离，不利于提高学生的实际动手能力，也不利于培养学生的学习兴趣。
第二，学生的基础知识水平不足。由于中职院校的学生不具备良好的基础知识水平，综合文化素质有着一定的不足，且大多数不具备良好的学习积极性和学习信心，教师开展课堂教学工作的过程中，经常存在学生听不懂和不愿意听的情况，影响了学生的学习效果和师生之间的沟通与交流。
第三，学生缺乏对于电工课程的主动认知。电工课程具有较强的专业性。学生对于电工课程的认识仅仅停留在就业的目标上，而忽视电工课程对于自身综合素质能力的培养，在教学过程中存在着无关紧要的心态，以至于不能很好地参与到电工课程教学的过程当中。 二、提高中职电工教学实效性的对策 1.构建合理的教学模式
电工教学与其他学科的教学工作有所不同。在开展教学工作时，教师要结合电工教学的具体特点，并且根据中职教学的人才培养需求，设置合理的课程教学模式。在开展教学工作的过程中，尽最大可能实现动态化的课堂教学，改善课堂教学效果。教师要不断提高自身专业素质水平，安排具有较强实效性的课程模块，让学生拥有良好的学习空间，并且可以形成相对完善