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《让生命之花绽放》说课稿
一、 教材的地位与作用 《让生命之花绽放》是人教版七年级《思想品德》上册第三课《珍爱生命》第三框的内容。本框在内容设计上共有三个环节，第一环节：永不放弃生的希望；第二环节：肯定生命，尊重生命；第三环节：延伸生命的价值。本框题通过学习如何珍爱生命，从而让学生感受生命的价值和意义，激发学生实现自己人生价值的愿望。 二、教学目标
1、知识目标：认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命也尊重他人的生命。
2、能力目标：进一步认识自我，选择适合自己的人生之路，培养全面辩证分析问题的能力。
3、情感、态度、价值观目标：悦纳自己的生命，尊重他人的生命，生命的意义不在于长短，而在于内涵，回馈社会，造福更多的生命。 三、教学重、难点
重点：珍爱生命，懂得生命的价值和意义。
确定重点的依据：初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。人生的意义何在，这是极为重要的人生问题。
难点：选择适合自己的人生之路，懂得追求生命的价值，实现人生的意义。 确定难点的依据：青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，对生命异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。 四、说教法
考虑到七年级学生的现状，我主要采用了以下教学方法：
1、情境探究法：创设情境，设计问题，组织讨论，得出正确的结论，这样有利于激发学生思维的创造力和开拓性，充分发挥学生的主体作用和合作探究学习的能力。
2、直观演示法：利用视频等多媒体手段将它寓于形象，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 五、说学法
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：
思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法
六、说教学过程：
课前准备：收集为社会作出贡献，虽死犹生的名人故事或图片。在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
（一） 导入新课
由莫拉克台风袭击台湾自然而然地引入课题。
（设计意图：以此视频为背景，让学生体会到在大自然的面前，生命是如此脆弱，我们要珍爱生命，尊重生命。创造特定情景，激情导入，为本课的学习作情感铺垫，明确教学目标。）
（二） 新课
第一环节：永不放弃生的希望
1、播放：一段地震中创造奇迹的视频。
师独白：5.12——这个注定让中国人永远无法忘记的日子。那一刻，地动山摇，天塌地陷，整个世界变了模样，我们震惊，我们痛哭，我们不敢相信这一切是真实的，就在那一刻多少兄弟姐妹、父老乡亲离我们而去。然而，面对死神，却有许多人用顽强的毅力、坚强的信念与它搏斗着。
讨论：他们是如何创造奇迹的？
教师小结：世界因生命而精彩，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不要轻易放弃生的希望。 （设计意图：主要是由5月12日地震中的事例为材料，让学生懂得要珍爱生命，就要在遇到危险时不放弃生的希望，敢于与困难斗争。） 2、活动
活动目的：如何自救或救助他人。 活动形式：知识竞赛。
活动内容：火灾、洪水、台风、泥石流、雷击、暴雪、龙卷风、疫情 （设计意图：不仅使学生能积极地参与活动，更能让学生遇到生活中常见的危险有逃生的经验和能力。）
第二环节：肯定生命，尊重生命
1、新闻报道，了解江福英的故事。考考你： ① 与江福英相比，我们拥有更多什么?
② 我们的生命对于周围的人而言是否有价值？
2、写一写：你打算如何选择适合自己的人生之路，实现人生的价值？ （设计意图：通过了解江福英的事例和两个问题的层层递进，让学生知道我们作为健全人是幸运的。江福英的身体是残缺的，但她没有放弃生命，反而对国家、对社会作出巨大的贡献，让学生懂得肯定、尊重，悦纳生命。从而了解到每个生命都是有价值的，每个人对国家、对社会和对他人都有价值的。突出了重点，也突破了难点。）
第三环节：延伸生命的价值
1、学生展示：收集为社会作出贡献，虽死犹生的名人故事或图片。 2、多媒体出示：奥斯特洛夫斯基的一段话。
（设计意图：通过名人故事的了解，使本课的情感、价值观得到体现，让学生进一步懂得生命的意义是回馈社会，造福更多的生命。） （三）在《珍惜生命》的诗歌中结束新课
( 四)板书设计：
我采用提纲式板书，线索清晰，重点突出，便于学生对教材内容的理解和对自己认知结构的梳理。
教学反思：
1、对教材内容的处理根据新课程标准的要求，知识的跨度，学生的认知水平，我对教材内容有增有减。
2、教学策略的选用
本课的主旨是让学生珍爱生命，让有限的生命焕发出光彩，努力为社会作出更多贡献，不断延伸自己生命的价值。我利用有利的课程资源，采用各种形式让本课的主旨得到体现，在本课的教学中还有很多不足，望老师们多多指点。