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第11课 永远的白衣战士
永远的白衣战士 （第二课时）
【教材分析】
课文讲了广东省中医院的护士长叶欣，在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中，临危不惧，身先士卒，舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。
课文共9个自然段，大致可分为四个部分。
第一自然段为第一部分，以倒叙的手法写护士长叶欣倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上，可是她的音容犹在。
第二、三自然段为第二部分，概括介绍抗击“非典”是一场没有硝烟的战争。
第四、五、六、七自然段是第三部分，这是课文的重点。具体描述了护士长叶欣放弃休息，身先士卒，临危不惧，不怕危险，不顾疲劳，舍生忘死，在与非典型肺炎昼夜搏斗的过程中，抢救患者，保护同事，不幸被感染的英雄事迹。
第四部分是第八、九自然段，告诉我们叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人，留给人们的是永恒的微笑。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词，联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思。
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第11课 永远的白衣战士
3、体会感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。 【教学重难点】
朗读、感悟课文第四、五、六自然段，从中体会叶欣的崇高精神。 教学时间：两课时
第二课时
【课时目标】
1、有感情地朗读课文。
2、能品读、感悟重点词句，来感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。 【学习过程】
一、回顾课文，营造氛围。
师：点——2003年，“非典”猖狂！全世界人民都陷入极度恐慌之中。这是一场没有硝烟的战争！ 这是一次没有退路的决斗！ （图片加文字，师做旁白。）在这场战争中，涌现了很多催人泪下的故事，叶欣就是其中的一个，我们一起回顾她离去的那一刻。
老师引读（整合第一课时的内容）：2003年3月25日凌晨，47岁的护士长叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人。花圈如海，泪水如雨。但是科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声，病人似乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰。遗像中，叶欣留给人们的是永恒的微笑。
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第11课 永远的白衣战士
师：她被人们称为——永远的白衣战士。为什么说她是永远的白衣战士呢？生：因为她的高尚品格（高大形象）永远留在人们心中。
让我们带着敬佩之情再一次读课题。
这节课让我们继续走进叶欣阿姨的动人事迹中，感受她那高大的灵魂。 二、抓住重点，深情学习。
1、 自由朗读课文4—7自然段，找出一句高度概括叶欣工作的性质和
特点的比喻句。
高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。 引导学生简单分析这个比喻句。
师：这里用了三个词语概括叶欣工作的性质，是哪三个词？（生答） 师：现在让我们一起走进病房，看看叶欣怎样冒着“高风险”抢救病人的，做好标记。 以下为三个镜头——
镜头一——抢救梁先生：原有冠心病的“非典”患者梁先生??叶欣急速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，检测心率、血压、呼吸??两小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。
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第11课 永远的白衣战士
师：真不简单，这么难读的一段话你都读正确了。为了抢救梁先生，叶欣都做了些什么？
生答。
师：她抢救梁先生容易吗？从哪里可以看出来。 生：做了大量工作，终于，两个小时
师：是的。一连串的动作，我们要想读得正确流利都有些困难，而我们的叶欣做起来如此的娴熟，你想说什么？
生：很娴熟，很精湛的业务。
师：我们可以用课文中的一个词来形容，那就是——“高效率”。 师：抢救完梁先生，她累吗？
分析：虽然累，但是仍然拖着疲惫的身躯又投入到对另一个患者的抢救中去。
师：孩子，知道吗？如果一个人的身体虚弱，抵抗力就差，就比健康的人更容易受感染。叶欣每天都和非典病人在一起。此时此刻，你想说什么？
生：叶欣阿姨，您歇歇吧。
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