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初中数学教学中学生学习兴趣的培养
作者：黄春平
来源：《科学导报·学术》2020年第13期
摘 ;要：“兴趣是最好的老师”，因此初中数学践行新课标要从培养学生的学习兴趣为基础条件，改善传统数学课堂的单一化与枯燥性，吸引学生主动参与、主动学习、主动思考，让充满趣味的数学课堂焕发活力。本文结合初中数学教学的具体案例，针对培养学生学习兴趣的现实意义和有效方法，分享个人实践经验。
关键词：初中数学;学习兴趣;教学方法;培养策略
立足中学生的身心发展规律与认知能力，只有他们对所学的内容产生强烈探究兴趣，才能主动追求、主动探索，产生求知的内动力。因此“是否产生学习兴趣”成为衡量课堂教学效果的重要指标之一，教师应多创设趣味、实效的课堂教学方案，让学生从被动接受知识转为主动探究思考，由此激起数学思维，调动主观能动性。有关初中数学教学中学生学习兴趣的培养经验，本文探讨如下：
1.初中数学教学中培养学生学习兴趣的现实意义 1.1 培养学习兴趣有利于提升数学学习能力
从教育心理学视角来看，浓厚的兴趣有助于将人类的大脑和感官调整到最佳状态，接受更多感兴趣的信息。由此可见培养学习兴趣的重要性。新课标背景下，课程教学不能单一化地考核学生的考试成绩，更重要的是关注学习兴趣、学习态度以及学习能力等综合素养。因此可以说，培养学生兴趣符合当下教育改革的主流方向，也是调动学生学习主动性与积极性，提高课堂参与度的根本保障。数学教育活动以“兴趣”为切入点，驱动学生的求知欲望，由此激起数学思维、渗透数学方法，有利于提高中学生的数学学习能力。 1.2 培养学习兴趣有利于实现素质教育目标
初中数学作为一门基础类学科，在推进素质教育过程中占据重要地位。基于素质教育的根本要求，既要体现“以生为本”的根本教育理念，也要关注学生的情感态度与价值观取向，旨在推动学生的全面发展。而如何调动学生的主观能动性？自然依赖于浓厚的学习兴趣，有了兴趣为支撑，学生才能主动学习、主动探究，进而加强学习，注重自身素养的提升，成为社会发展所需的具有学习能力、创新能力以及良好素质的复合型人才，将素质教育目标落到实处。 2.初中数学教学中培养学生学习兴趣的有效方法