loading暮江吟 周玉平
板书设计：明月 yin
暮江吟
(唐) 白居易 一道残阳铺水中，
初 通 半江瑟瑟半江红。 （黄昏） 再 读 懂 可怜九月初三夜，
品 悟情 露似真珠月似弓。 （夜晚） 一、教学目标
1 认识本课6个生字，读准字音，掌握古诗节奏。
2采用灵活多样的学习方法了解诗意，能用自己的语言描述这两首古诗的情景，感受诗人对明月及大自然的喜爱之情。 3.有感情地朗诵并背诵古诗。
4对比学习两首古诗，体会五言诗和七言诗的不同和两首诗表现的不同意境。
二、教学难点
1采用灵活多样的学习方法了解诗意，能用自己的语言描述这两首古诗的情景，感受诗人对明月及大自然的喜爱之情。
2对比学习两首古诗，体会五言诗和七言诗的不同和两首诗表现的不同意境。
三、教学准备： PPT
四、教学过程 （一）、欣赏有关明月的古诗，揭示课题，回忆方法。
1、背书导入：同学们，古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨。和月亮有关的古诗吗？大家能背几首吗？
2介绍作者：上节课，我们学习了《鸟鸣涧》这首诗，今天我们继续学习第二首古诗——《暮江吟》，它是我国唐代著名诗人白居易写的，关于白居易，你了解多少？(他的诗通俗易懂，在人民群众中广为流传。我们学习过他的《赋得古原草送别》、《忆江南》）
出示：PPT 作者简介：白居易 唐朝著名诗人，字乐天，号香山居士。他写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响。他的诗通俗易懂，在人民群众中广为流传。《赋
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得古原草送别》、《忆江南》、琵琶行》是他的代表作。（抽读）
3解诗题：今天，我们一起来学习这首脍炙人口的古诗，齐读课题：暮江吟，师强调“吟”的读音为前鼻音。）吟就是歌咏、吟诵。再读题目！
读了诗的题目，你还知道了什么？ （时间、地点，解“暮”）
生：我知道诗人在傍晚的江边作诗。 师：你怎么知道的？
生：我从这个暮字知道的。
师：同学们来看看这个“暮”字，上面是个草字头，下面是个日，你能看出什么来吗？
生：有太阳落山的意思。
师：从诗题中看出了时间，还看出了什么？ 生：他在江边。 师：还看出了地点。
那题目的意思是什么？生：暮江吟”就表示白居易在傍晚的江边吟诗。师正，再请个孩子说一说。
4 复习方法：上节课我们学习了《鸟鸣涧》，还记得我们归纳的学诗方法吗？（抽生，师板书。今天，我们也按照这样的步骤学习《暮江吟》。）
过渡： 请孩子们翻开语文书，自读这首诗，借助拼音，读准字音，读通诗句。待会儿我们请个孩子展示。 （二）读准字音，初步感悟
1读准字音，
A师：请某某同学来读，其他孩子注意听,他的字音读准了吗？ 待会儿请个孩子评一评？
生读，生评：我欣赏“残、瑟、似”读得准，平舌音很到位。真、初是翘舌音。
B 诗句中加上拼音，全班再练习 C诗句中去掉拼音，再抽读，全班读
过渡总结方法： 刚才我们通过初读，读准、读通了古诗，现在，我们再次朗读，因为——书读百遍，其义自见。（全班再读） 2 了解诗的大意，整体感知
师：现在请孩子们告诉大家，你读懂了什么？
（秋天江面上夕阳斜照，江水一半绿一半红。夜色多么好，露水像珍珠，弯弯的月儿像一张弓。）
过渡：看来，孩子们已大致了解的诗意，现在就让我们的思绪回到那个难忘的时刻，和作者一起享受这大自然的美景。通过品读，感悟作者的思想感情。 （三）读懂诗意，体会诗情
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1 了解诗中的意象
A 生圈出有关景物的词语
师：现在请孩子们再次自读这首诗，诗中描写了哪些景物，请孩子们圈出来。谁来说一说。
生：诗中有残阳、江水、月亮、露珠。 B 师反馈
出示PPT，师圈出反馈
过渡：是啊！短短的四行诗，将这么几种自然景物和谐地描绘在一起，让我们一起去感受大自然的美妙吧！请欣赏第一句。
2学习：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
请孩子们自读，读出自己的感受。谁来谈谈你的体会？美，哪里美？ A理解:残阳
出示 PPT: 一道残阳铺水中 抽生读：谁来读一读？
生：一道残阳铺水中，
（如学生读残阳很重）师：这道残阳太强烈了吧？什么是残阳？
（如学生读残阳很轻）师：为什么把残阳读得这么温柔啊？（板书:残阳 生：残阳就是夕阳，说明太阳快下山啦！（出示：残阳：夕阳） B指导读第一行
师：对！残阳就是夕阳。太阳已经西下，很快落入江中，还有那么强烈的阳光吗？体会一下，读柔和一点。谁再来试试第一行，抽3生。（师评：多么柔和的夕阳啊！一点也不刺眼，很温柔。你的声音也像这温柔的阳光，我听着很舒服。）
C理解:铺，再读第一行
出示铺：师：一道残阳铺水中。这里有一个字用得特别好，你知道是哪一个吗？
生：铺,表明太阳快落山了，阳光贴近江面，就像铺开了。
指导读诗句： 师：夕阳贴近地平线，光线贴着地地面照射过来，就像铺开来的一样。柔不柔和？是啊，铺要读得慢一点，长一点，全班再读。（师评：很柔美。）
过渡：此时此刻，你会看到了大自然的奇特景象，它就是：半江瑟瑟半江红。（生齐读）
3学习第二句：半江瑟瑟半江红。
理解瑟瑟：这里的“瑟瑟”是什么意思？有同学查过资料。(出示：瑟瑟:碧绿)师：这句话的意思是什么？（江水一半是碧绿的，一半是鲜红的，）
感受画面：出示ＰＰＴ图画，天气晴朗无风，江水缓缓流动，夕阳照射下，
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