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做快乐、幸福的班主任
宝藏学校 黄小连
接手这个班已经一年半了，回首这其中滋味，感慨万千。当我以小学教师的身份出现在孩子们面前时，孩子们惊愕、不解、茫然：因为我是他们熟悉的幼儿园老师。随之而来的则是开心、手舞足蹈，这不是因为他们相信我能教好他们，而是认为我管理不好他们，他们可以肆无忌惮地玩耍，前面三年半他们已经换了三个班主任了，每换一次，他们就能从相互适应的过程中偷着乐一段时间：老师不认识我，我可以随意许多。而我则是手忙脚乱：七十几个学生的大班额怎么管理；怎么让大家很快相互的适应；孩子们对每样活动都没兴趣；每天的教学怎么做到有效果；怎样完成好学校安排的工作；怎样面对家长的猜疑。每天下来，我都累得腰酸腿疼。
作为一线教师的工作者，我经历了从幼儿园到小学的班主任工作。面对当前班级管理的现状，不断触发了我对班主任工作的再思考。固然，受文化背景，环境条件，家庭教育以及大班额等因素影响着班主任的工作。但这只是客观存在的。更重要的是班主任的管理理念和策略选择，相信这才是决定班主任工作成效的关键。
一、为人师表，率先垂范。
班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，要求学生做到的，我首先带头做到。如：我们学校的“弯弯腰”活动，要求学生无论看到哪里的纸屑都要捡起来，我首先做到：这是学生们有目共睹的；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们，路上遇到我还主动先招呼他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生，遇到打扫厕所那一期，我亲自教他们怎样打扫：看见我从便槽里用手捡起垃圾时，孩子们沉默了……。教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；关心、爱护学生：为生病的同学倒上一杯开水、为掉了钱没有午饭吃的学生交钱、帮助留守儿童怎样和父母沟通、交流；孩子们不愿意参加体育活动，我就自己利用空余时间打篮球、打乒乓，跑步，一年多下来，热爱体育运动的孩子明显增多，特别是像黄兴杨、刘修梅、程永楠等几个只重视成绩的同学也对篮球产生了浓厚的兴趣。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，让我领悟了“身教胜于言教”的真谛。同时也赢得了学生的爱戴，当看到他们哪怕是一丁点的进步时（无论哪方面），我都会觉得特别快乐，因为我的辛苦没有白费。相信我以高尚的道德风范去影响学生，会成为学生健康的指导者和引路人。
二、认真负责，嘴勤脚勤。
作为一名新的小学班主任老师,我缺乏的是经验,可我认为“认真负责”、“嘴勤脚勤”是做好班主任工作的前提。这份责任感不仅来源于我的对这份职业的执着,更来源于我对孩子们的爱。因为爱是教育的核心，是一种力量，是一个教育工作者心灵深处真诚的涌动。\欣赏、尊重、宽容、发展\，应成为我们处理师生关系
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的基本原则，更应成为我们教师工作的出发点和落脚点。爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！\亲其师，信其道\的古训，相信每个教育工作者都明白。魏书生老师推行的是爱的教育，他说：“教师对学生关心得越多，师生感情就越密切，一位教师不仅重视教给学生知识，提高学生成绩，还要关心他的身体，关心他的生活，关心他的思想……”所以我不仅要管理他们的学习,同时还要照顾他们的生活。俗话说:十年树木,百年树人。这些孩子正处于人生的关键时期,无论是老师还是家长都有责任帮助他们完成人生的过渡。而在班级学习生活中,班主任与他们接触时间最长,最容易了解他们,更容易做他们的工作,所以我每天早上到班上：看看学生的到校情况、状态如何、家庭作业完成得怎样、有没有人生病;中午抽时间辅导后进生，也和近期有情绪的学生谈心，解决他们的问题；晚学后总是班上最后一个离校的人；在平时时刻注意孩子们的变化,及时地帮助他们拨正人生的航向,驶向正确的人生港湾。当看到我们班上的各种评比名列学校量化管理前列、教学成绩的稳中有升和家长们的称赞时，我感到特别幸福，因为我的付出得到了认可。
三．它山之石，可以攻玉
工作之余，我还虚心向老教师取经求宝，听一听他们的班会课，在一旁关注一下他们如何解决学生纠纷，如何作学生的思想工作等等，并以此反思自己的班主任工作，改进工作方法，讲艺术，求实效，力求尽善尽美。它山之石，可以攻玉，我还广泛阅读有关班主任工作的论著和范例。尤其是教育大师魏书生的《班主任工作漫谈》，看后我是爱不释手，反复阅读体味，并尝试着开展工作，收到了极佳的效果。如何教育犯错误的学生一直是困扰我的一个问题。因为单一的批评说教难以收到较好的效果。而惩罚的手段，尺度不好掌控，把握不好，有时会伤害学生的自尊，使学生产生逆反心理或抵触情绪。魏书生前辈的做法让我佩服之至。他别具匠心地设计了一记惩罚的新招：对于违反纪律，造成不良影响及损失的学生，就用自己的行动来弥补自己的过失，或唱首歌，或表演一个节目，或给集体搞卫生，一时成为教育惩罚的美谈。其实学生在自己的群体里，谁都有树立一个良好形象的意识。只是很多时候他们由于无意识或一时的冲动才做出“违规”的事情。我们还是应平静下来，走进他们，了解他们的动机，从个人与集体，做人与处世，道德与法制等方面分析其利害关系，从根本上解决其偏颇了的思想问题。然后加以引导，培养他们在群体中的尊严和形象，并予以小心地呵护。千万不要把犯错误的学生划为“另类”，冷眼相看，那只能使他离你所期望的越来越远。不问青红皂白，一棒子打死，一旦使他失去自信、勇气，与我们形成对立，那只能是给我们制造无尽的烦恼了。无论是惩罚还是奖励都要公正合理，用而有度，滥用奖惩，只会弄巧成拙，适得其反。教无定法，惩罚也是这样，它讲究方法，讲究走进学生的心灵，讲究艺术，注重结果。
四． 正确舆论 良好班风
正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善惩恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事.如:放学后窗户没关就走了,大白天灯全开着却不以为然等等。针对这种情况,我组织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论：“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁
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穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量.
“教是为了不教，管是为了不管。”以学生自主，教师主导，让心灵感应心灵，用尊重赢得尊重。营造民主、和谐、安全、宽松的班级气氛，彰显团结、友善、互助、积极、上进的良好舆论，构建每一个学生作为班集体不可或缺的一份子，形成对班集体的认同感、归属感和荣誉感。让学生行动起来，参与进来，以班为家，爱班顾家，大胆放手让学生自我管理、自我教育、自我发展，充分培养他们自主和主动发展。
班主任工作是一门艺术，魏书生老师说：“因为它是艺术，艺术就像花朵一样。世界不能只有一朵花，一朵花绝不是艺术，而应该有多种形式的花。教育应该是各种形式，各种方法，都在竞争，都在开放，这才是好局面。”辛勤的付出，总会有丰厚的回报。从班风涣散到团结一心；从孩子们的不信任到信任；从家长的质疑到承认；从以前的班级评比总在靠后到现在的排在前列；从孩子们成绩的稳中有升。我相信我会成为班主任工作的艺术海洋中一朵浪花，绽放出自己的美丽。
看着孩子们一天天健康的成长起来，我心里真的是——快乐、幸福！
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