loading2．引起和维持有意注意的主要条件是什么？ 3．如何利用有意注意的规律组织教学？ 4．简述注意的品质及其培养。 5．如何用注意的规律来组织教学。 6．简述信息加工的观点。 心理学第四章练习题之二 [感知觉部分] 一、名词解释
1．感觉、知觉、超感知觉、错觉、幻觉
2．感受性、绝对感受性和差别感受性、绝对感觉阈限和差别感觉阈限 3．适应、后像、结构优势效应、知觉的理解性 4．双眼视差 二、填空
1．外部感觉有 五种。 内部感觉有 三种。
2．视觉的适宜刺激是 而听觉的适宜刺激是 。
3．感觉的基本规律有 。 4． 根据知觉对象的特性，通常把知觉分为 三种。 5．直观教学的三种直观形式是 三种。
6．色觉有三种基本特性： 、 和 ；听觉的基本特性有 、 和 。
7．1860年，德国的心理物理学家费希纳进一步研究了物理量和心理量之间的关系，推导出 公式。 三、选择题
1．看见一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是（ ） A、感觉 B、视觉 C、色觉 D、知觉
2．人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，这是利用知觉的（ ）。 A、选择性 B、整体性 C、理解性 D、恒常性 3．生理零度是指( )
A、皮肤表面的温度 B、37C
C、36.5C D、正常的体温
4．两眼看同一物体的时,在两眼视网膜上所形成的略有差异的现象叫( ) (A)双眼视轴辐合 (B)线条透视
(C)双眼视差 (D)双眼的结构级差 5．似动现象是指( )
A．物体在空间中发生位移而被知觉为运动的现象
B．物体在空间中并没有发生位移却被知觉为运动的现象 C．双眼视差
D．知觉的理解性
6．外界刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象叫（ ） A、错觉 B、联觉
C、感觉对比 D、感觉后像 7．两可图形反映出人对事物知觉的（ ）。
（A）整体性 （B）选择性 （C）恒常性 （D）理解性
8．把灰色小纸块放在红色背景上，个体会感觉它带有青绿色，这种现象叫做（）。 （A）感觉适应 （B）感觉对比 （C）联想 （D）后象
9．人往往感觉不到带在手腕上的手表，是因为（ ）作用的结果。 （A）感觉对比 （B）联觉 （C）感觉后像 （D）感觉适应 10．具有分辨颜色的功能的视觉神经细胞是（ ）。
（A）锥体细胞 （B）杆体细胞 （C）视网膜细胞（D）神经元 四、辨析题
1．入芝兰之室，久而不闻其香。 2．感受性和感觉阈限成正比。 3．观察是知觉的高级形式。
4．知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 五、简答和论述
1．试述知觉的基本特性。
2．试述深度知觉中的单眼线索。 3．如何遵循感知规律促进直观教学。 心理学第四章练习题之三 （记忆部分） 一、名词解释 1．记忆
2．感受记忆、短时记忆、长时记忆 3．前摄抑制、倒摄抑制 4．工作记忆 二、填空
1．记忆过程可分为三个基本环节： 、 或 。 2．记忆从所记内容可以为 四种类型。
3．在瞬时记忆中信息主要以 编码，短时记主要以 编码，长时记忆主要以 编码。
4．记忆具有敏捷性、持久性、 和 四个品质。 5．短时记忆的容量为 。
6．遗忘中的干扰主要表现为 和 。 7．著名的遗忘曲线是 研究的，表明遗忘的规律是 。 8．实验表明，过度学习以 效果最好。
9．联想的方式主要有 、 、 、 。 10．复述有两种方式：一是 ；二是 。 三、选择题
1．有预定目的的，自觉运用一定的记忆方法的识记称为（ ） A、有意识记 B、无意识记 C、机械识记 D、意义识记 2．由短时记忆转入长时记忆的条件是（ ）
A、思维 B、想象 C、注意 D、复述
3．学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到（ ）的影响 。 A、前摄抑制 B、倒摄抑制 C、双重抑制 D、单一抑制 4．一位亲眼目睹美国9.11事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。这属于（ ）。 （A）形象记忆 （B）逻辑记忆 （C）情绪记忆 （D）动作记忆
5．（ ）是过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程
A、想象 B、思维 C、形象思维 D、表象 6．以下对遗忘理解正确的是（ ）
A．对识记过的材料既不能回忆也不能再认的现象叫遗忘。 B．遗忘的进程是先快后慢的。
C．艾宾浩斯的遗忘曲线的保持量计算用的是回忆法。 D、德国心理学家韦特墨提出了著名的保持曲线。
7．精加工策略之所以能帮助我们记住所学内容，最适当的解释是（ ）。 A、加深记忆痕迹 B、防止信息的相互干扰 C、增加提取线索 D、发现信息间的内在联系
四、辨析题
1．从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取过程
2．当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫短时记忆，它是记忆系统的开始阶段。
3．遗忘是识记的内容不能再认与回忆。 4．能够回忆的内容就能够再认。
5．早晨起床和晚上临睡前记忆效果比白天好。 五、简答和论述
1．简要说明记忆的基本过程。 2．简述影响遗忘进程的因素。 3．简述短时记忆的特点。
4．试述长时记忆的编码方式和存储特点。 5．如何运用记忆的规律促进知识的巩固。 6．如何有效地组织复习。 心理学第四章练习题之四 （思维与想象部分） 一、名词解释
1．思维、言语、想象
2．概念、博弈性聚焦和保守性聚焦、推理
3．问题表征、迁移、定势、功能固着、原型启发 4．手段—目的分析、逆向工作法 二、填空题
1．表象是 向 过渡的桥梁。 2． 、 是思维的两个基本特征。 3．根据思维过程中凭借助物不同，可以将思维分为 三类；
根据思维时是否具有明确的逻辑规则，思维又分为 和 ；根据思维的指向性不同，分为 和 。
4．根据信息加工的观点，问题解决的四个阶段是 。 5．鲍沃等心理学家的研究表明，概念的形成有两个特点： 。 6．思维的过程包括 。 三、判断题
1．思维和感知觉一样，也是人脑对客观现实的反映。 2．定势对问题的解决不总是起阻碍作用。
3．幻想是指与个人愿望相联系，并指向未来的想象。 4．梦是无意想象的一种，是无意想象的极端形式。 5．语言是思维的现实。 四、选择题
1．沿着不同的方向探索问题答案的思维叫做（ ）
A、形象思维 B、抽象思维 C、辐合思维 D、发散思维 2．下面哪一种对梦的态度是正确的（ ）。
（A）梦是一种正常的生理和心理现象。 （B）梦是焦虑和紧张状态的产物 （C）我们不能对梦做科学的研究 （D）做梦时人感觉不到外界刺激 3．有关言语和语言理解不正确的是（）
（A）语言是人们运用言语交流思想，进行交际的过程。言语是社会现象，语言则是人心理活动的过程。
（B）言语要借助于语言才能实现；语言只有得到人们的使用才是活的语言。
（C）语言是以语音或文字为物质外壳，以词为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。 （D）语言是人们用以思维和交际的工具。
4．强化说和社会学习说都属于语言的（ ）理论。 （A）后天学习理论 （B）先天成熟理论 （C）主客体相互作用理论 （D）语言的认知理论
5．乔姆斯基认为人的语言依靠（）实现深层结构和表层结构的转换。 （A）LAD （B）LOD （C）LUD （D）LED
6．学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（ ） A、具体化 B、分析 C、综合 D、抽象 7．在头脑中产生想象的的基本材料是（ ）
A、感觉 B、知觉 C、表象 D、记忆 8．人类思维的基本过程是（ ）
A、分析和综合 B、比较和分类 C、抽象和概括 D、系统化和具体化 9．由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是（ ） A、定势 B、变式 C、同化 D、定义 10．“足智多谋、随机应变”体现了思维的（ ）
A、广阔性 B、独立性 C、灵活性 D、逻辑性 11．学生解题能够“一题多解”，说明其有较强的（ ）
A、再现思维 B、求同思维 C、辐合思维 D、发散思维 12．医生通过观察、号脉、听诊等诊断病情体现了思维的（ ） A、直接性 B、间接性 C、广阔性 D、创造性
五、问答题
1．思维的基本过程包括哪些环节。 2．思维的基本形式是什么？ 3．问题解决的特点。
4．良好的思维品质有哪些特征。 5．影响解决问题的因素有哪些？ 6．如何培养学生良好的思维品质。 7．如何培养学生的创造性思维。 8．试述问题解决的策略。