文本的整体解读法

文本的整体解读法

作者：段娟

西南大学教育学院 重庆 400715

摘要：文本解读的研究众多，主要集中在文本解读的内容、要求、原则和价值取向上，对于实用性的方法的研究却不见多，对于教学中的文本解读的实施指导性不够。文本的整体解读法基于科学的系统理论和教育心理学的结构理论，旨在将教师引导的学生对文本的解读进行整体性的规范训练，当然有限度有基础的文本解读的整体性并不妨碍学生主体性和创生性的发挥。而更加需要进一步深入研究的教学课堂中的整体文本解读的构成元素的成分和实施。 关键词：文本；整体解读法

Text of the overall reading was

Duan Juan

Institute of Education, Southwest University, Chongqing 400715

Abstract: Interpretation of the French version of the text's overall interpretation of the many, mainly in text interpretation of the contents, requirements, principles and values on the practical methods for the study but could not see more than the text for the teaching of interpretation of the implementation of the guidance is not enough. Text of the overall reading was science-based systems theory and structural theory of educational psychology to the teacher to guide students to conduct an overall reading of the text of the standard training, of course, there is a limited text-based interpretation of integrity does not prevent Student Subjectivity and creative by nature of the play.The greater need for further study of teaching the whole class Interpretation of the elements of the composition and implementation. 一、问题提出：文本解读方法研究的不足

文本解读是阅读教学有效进行的前提和基础，学生对阅读文本的理解有待于教师引导和激发。成功的文本解读是成功进行课程实施的有效方法，因此对文本解读的研究不可或缺，而实际上也确有众多从不同角度、不同方面和不同思想入手对文本解读研究的观点和成果。但可以看出大都是在文本解读的内容、角度、要求和价值取向上入手，而从实用方法上的考虑和研究还不足够。 二．文本解读方法的研究 （一）方法的概念

方法是指为达到某种目的而采取的途径、步骤、手段等。因此实用是“方法”最本质的特质。可能我们的角度、观念、价值取向有助于我们的行动，但却不是行动本身的程序和步骤。 （二）文本解读方法的理解

西方的文本一词，源于拉丁文的texere，本意是波动、联结、交织、编织，并因此衍生了构建、构成、建造或制造等意义。文本定义颇多，可归纳为，一句话、一件事、一个人等被用话语记录下来，都可被视为文本。而解读的概念在新出版的《现代汉语规范词典》中有收录称:“通过分析来理解”。文本解读具有开放性、多元性、历史性、现实性、生成性、个性等特性。

文本解读方法局限在此的是指语文教学中实施课程目标的一种介质，语文课堂教学中的文本解读是指在教师的指导下学生感知、理解、评价、创获文本的过程。在这个过程中，教者需要艺术地掌握一些方法，以便更好地引导学生解读文本，从而使学生在潜移默化中亲近文学，增长才干、提高修养、丰富情感，从而实现课文文本的终极价值。通过教师主导、引导和激发的文本解读，实现文本与学生的交流，自己走进文本，走近作者，形成自己对文本的理解。当然现在文本解读的提出主要是针对以往的“标准答案”、“答案唯一”这一对个性的忽视与泯灭，强调读者自身的背景、经验、能力、特制等，真正体现以人为本。 （三）试析文本解读方法

对于文本解读的研究前面提到了在当下是丰硕不缺的。然后大部分却主要体现在我们对文本解读的原则、角度、要求和价值取向，特别是在《新课程标准》的理解落实上，主要概括有寻求自我理解的解读本质观；寻求主体参与的对话观；开发理解的建构观；生成意义的体验观等价值观取向。而对于直接适用于教师与学生在课堂教学中的文本解读过程步骤和环节的研究成果所占比例并不大，系统性和应用性似乎是不够的。

当然观念和方法是不可以分割的，方法一定是基于某种理论或价值取向指导指导下的方法，不同的理论和价值取向所产生的方法会有所不同。1、自我理解的解读本质观产生：深入心里世界的精读细琢法和词句切入法；2、寻求主体参与的对话观产生：知人论世生活法；3、开发理解的建构观产生：单元切入法和问题切入法；4、生成意义的体验观则产生创新探究法等。 三、文本整体解读法的研究 （一）概念界定

1、整体法：指对整个系统或整个过程进行分析、研究的方法，是一种综合思维。，

层次深、理论性强、运用价值高，显现贯通变化，把问题变繁为简、变难为易的魅力。

2、文本的整体解读法：即指通过对文本整体的把握，避开中间环节和细微之处的繁琐推敲，将文本统一出现的因素总结和提炼出来，将文本的解读简单和快捷化，引导学生解读文本时从全局入手，从要素入手，思路清晰，核心掌握。 （二）整体解读法的理论基础

1、整体解读法可以追溯到系统论。系统论是研究系统的一般模式，结构和规律的学问，作为一门科学的系统论，人们公认是美籍奥地利人、理论生物学家L.V.贝塔朗菲（L.Von.Bertalanffy）创立的。通常把系统定义为：由若干要素以一定结构形式联结构成的具有某种功能的有机整体。在这个定义中包括了系统、要素、结构、功能四个概念，表明了要素与要素、要素与系统、系统与环境三方面的关系。

系统论认为，整体性、关联性，等级结构性、动态平衡性、时序性等是所有系统的共同的基本特征。这些，既是系统所具有的基本思想观点，而且它也是系统方法的基本原则。系统中各要素不是孤立地存在着，每个要素在系统中都处于一定的位置上，起着特定的作用。要素之间相互关联，构成了一个不可分割的整体。系统论的基本思想方法，就是把所研究和处理的对象，当作一个系统，分析系统的结构和功能，研究系统、要素、环境三者的相互关系和变动的规律性，并优化系统观点看问题。

系统论的出现，使人类的思维方式发生了深刻地变化。系统分析方法能站在时代前列，高屋建瓴，综观全局，别开生面地为现代复杂问题提供了有效的思维方式系统观念正渗透到每个领域。

2、在学习心理学理论的研究中，学习认知论和结构教学观都对整体解读法起到启发的作用。美国著名发展心理学家皮亚杰的认知发现发展阶段说的观念是：学习的实质是主动形成认知结构，图式便是人认知结构的体现。我们的知识是一个个的体系，我们通过学习不断同化、顺应和平衡这个结构。而著名美国教育心理学家布鲁纳在这个结构说的基础上倡导了结构主义教学改革运动，目的在于理解所学知识的基本结构，易于掌握和迁移。 （三）整体解读法的重要性

文本的整体解读法是基于科学的系统理论和教育心理学的结构理论建造的，是旨在指导教师和学生在课堂教学中更加有效理解文本、渗透文本和深化文本的方法，因而负载着明晰的重要性。

1、整体解读法实现了教师主体性的发挥。创新观念和创新意识是打破教条学习的基础，尊重学生个性化，以人为本是让学生在阅读教学中求新求变、积极生成的原则。然而似乎在这些目的达成之前有一个重要的前提就是：创新来自于扎实广播的基础知识和娴熟的技能。作为还在进行学习的学生来讲，这些要求显得空洞和茫然，于是对教师主体性的忽视成为值得反省的症结。教师的主体地位是无可怀疑的，教师的课程意识和教学专业的缺乏直接影响到他所带领的学生文本解读成效的重要因素。整体解读法引导教师落实课程标准的要求，体现教师在教学引导中的计划、调控、互动和评价的作用，这并不是又要回归到传统的死板规范的套路上去，扼杀学生的灵活性和创造性，只是要使教师在引领的文本解读中必须承担着“教“的作用，保证在必须的规范有限的训练前提之下去拓展和生成。

2、整体解读法确保了文本中心的基础。教材文本的解读要正确认识教材文本在理解中的地位。教材文本是作者、编者表达自己意图的媒介，也是教学目标实现的媒介。即使是现实教育提倡的创生精神和以人为本也要确保学生基本的阅读技能和思维方式，否则文本失去了训练的作用和存在的意义，阅读能力必须在具体真实的文本中锻炼。因此整体解读法立足于文章的解剖和概括使学生牢牢扎根在文本的本身当中，围绕文本的组成元素，使每份独特的文本在学生清晰熟练的阅读技能操作中发挥自身的魅力。

3、整法解读法简便实用。语文课要姓“语”，在宝贵的40分钟左右的时间里，教师要将《课标》要求的那么多维度的目标实现，教什么，怎样教其实是很挑战的一件事情。因此在课堂教学中，特别是被文字和情绪重重围绕的语文课，想要达到清晰有效，事倍功半的教学效果，教学的简便明晰是非常重要的。整体法就是系统论在文本解读中的运用，将同类的文本解读看成一个整体，将构造的多个部分看成元素，学生看到一篇文章如果都能快捷清晰的把文本作为一个多个板块组合的统一体，知道从那几个方面入手，并将文本最需要掌握的各个成分理清，那么文本的解读就成为一件简单的事了。