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五年级《“三个儿子”秘密多》教案
执教年级： 五年级
群文篇目： 《一幅壮锦》、《三个儿子》、《国王与三个儿子》 一、 教学目标
（一）按提示，共读群文，提取信息，发现“三个儿子”这类故事的情节发展规律。
（二）比较阅读，探究“第三个儿子”成功的原因，初步了解“衬托”的特点，并体会其作用，了解“三”中蕴含的文化以及故事中人物描写的详略。
（三）梳理启示，激发学生持续阅读这类故事的兴趣与愿望。 二、教学重难点
（一）按提示，共读群文，提取信息，发现“三个儿子”这类故事的情节发展规律。
（二）比较阅读，探究“第三个儿子”成功的原因，初步了解“衬托”的特点，并体会其作用，了解“三”中蕴含的文化以及故事中人物描写的详略。
三、教学过程
（一）相似规律，我发现。
1.词语“很久……”引出三个故事。
a.故事是我们的好伙伴，故事中的有些词儿也是会带出词语伙伴来的。不信，你瞧！出示：很久……
b.你会带出什么词儿来？（很久很久以前）
c.一听到这样的词儿，我们就知道有意思的故事开始了。 2.默读三个故事，根据阅读单的提示，梳理三个故事的主要情节。 出示课件：
a.师生配合朗读故事开头。
b.后来都发生了什么？赶紧默读这三个故事，想想故事里的三个儿子都去做了什么事？分别怎么做的？结局如何？选择一个故事完成阅读单，写完后与同桌交流。
c.根据阅读单的提示，一起来交流梳理故事情节，为了梳理得更简洁，如果遇到相同的内容我们就合起来说。试试看。
d.交流，大屏幕随机反馈。
e.小结：我们抓住故事的主要情节就把故事读清楚了。 3.找这类故事的相似之处。
比一比，这几个故事好像有很多相似的地方，看看谁有发现？随机板书：“三个儿子”、情节相似 （二）质疑探秘，我能行。
1.故事不同，作者也不同，竟有这么多相似的地方。此时，你有