loading初中教师教学技能竞赛理论考试
科目：语文 考试时间：60分钟
姓名： 得分：
一、单项选择题(共15个小题，每小题2分，共30分）
1. 《 》是国家对合格中学教师的基本专业要求。 A、学习内容 B、学习目标 C、专业标准 D、教学重点 2.中学教师专业标准的基本理念是学生为本、（ ）、能力为重、终身学习。
A、以人为本 B、师德为先 C、教育为本 D、合作学习 3.制定中学教师专业标准的法律根据是《 》和《义务教育法》。 A、教师法 B、未成年人保护法C、发展纲要 D、远景规划 4.在教学设计上，中学教师要努力做到科学设计（ ）和教学设计。
A、教学方法 B、教学重点 C、教学难点 D、教学目标 5.在语文学科，阶段目标与内容从识字与写字、阅读、写作、（ ）四个方面提出要求。
A、课外阅读 B、课内阅读 C、口语交际 D、课后练习 6. （ ）体现语文课程的整体性和阶段性。
A、专业标准 B、课程标准 C、读写训练 D、口语表达 7. 初中生在阅读中应当了解（ ）、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
A、状物 B、通感 C、比兴 D、叙述
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8.初中生在阅读中要能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、（ ）、戏剧等文学样式。
A、歌剧 B、新闻 C、传记 D、小说
9.对于初中生，.作文每学年一般不少于（ ）次，其他练笔不少于（ ）字。
A、14 1万 B、18 2万 C、14 2万 D、15 1万 10.
刘禹锡是唐代著名诗人，被贬为和州刺史后，在任职期间写了
一篇著名的散文《 》，表达了自己安贫乐道的思想。 A、卖炭翁 B、过秦论 C、陋官铭 D、陋室铭
11.杜牧，字牧之。他写的《 》，诗中借三国时的事件抒发兴亡感叹。
A、无题 B、泊秦淮 C、赤壁赋 D、赤壁
12.鲁迅的《藤野先生》是一篇散文，文中写的两种学生是（ ）和（ ）。
A、大学生 初中生 B、清国留学生 日本留学生 C、 清国留学生 日本学生 D、日本大学生 日本高中生
13.朱自清的《背影》是一篇记事散文，文中写了（ ）次流泪 ，( )次自悔太聪明。
A、4 2 B、4 4 C、2 4 D、2 2 14.
九年级上册，我们学李白的《行路难》，这是一首乐府古题，
诗中引用了（ ）和（ ）的故事，表明理想一直存在。 A、姜尚 孔子 B、姜尚 伊尹 C、伊尹 刘备D、孙权 崔颢
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15.吴敬梓，字敏轩，号粒民 ，晚年又号（ ） 。 A、嵩山道人 B、五柳先生 C、易安居士 D、文木老人 二、填空题(共15小题，每小题2分，共30分）
1、出自《孙权劝学》中的两个成语是：（ ）和（ ）。 2、《骆驼祥子》中祥子最大的梦想是（ ）。 3、《望岳》一诗中颔联里最传神的两个字是（ ）和（ ）。 4、《资治通鉴》是（ ）主持编写的一部编年体史书。 5、《白杨礼赞》一文贯穿全文的三个字是（ ）。 6、从创作方法看，传记分为（ ）和（ ）。 7、通讯，是记叙文的一种，包括( )和（ ）。 8、语言文字是人类最重要的（ ）和信息载体，是人类文化的重要组成部分。
9、口语交际是（ ）与（ ）双方互动的过程。
10、写作是运用语言文字进行（ ）和（ ）的重要方式。 11、各个学段的阅读教学都要重视（ ）和（ ） 。 12、各学段对作文的评价还须关注学生（ ）的情况。 13、语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是 （ ）。
14、语文课程的基本特点是 （ ）的统一。 15、学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和 （ ）。 二、材料分析题40分（共2个小题，每小题20分）
1.阅读材料：某地实施了一段时间的《专业标准》，为了更进一步推
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动工作，正开展《专业标准》的学习讨论。会上，教师甲说：“《专业标准》主要目的在于教学，关注学生，关注学生发展。”教师乙说：“不只是学生，作为教师，也有一定现实意义。”学校领导甲说：“今后的学校管理，一切以《专业标准》为导向。”也有人认为，这是教师培训机构和上级主管部门的事情，不必要浪费大家时间。请你从个人、学校、教师培训、主管部门的角度，谈谈你对实施《专业标准》有什么好的建议？
2.材料：有人认为，初中生识字基础在于小学，初中阶段不应该过分强调识字数量，而对于书写，初中科目多，任务重，学生没有足够的时间练习，只要能看清楚就行，没必要特别要求学生练字。也有人说，字如其人，不练不行。对这种现象，你怎么看？请根据有关理论，简要叙述初中生在“识字与写字”方面要达到的阶段性目标是什么？
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参考答案
一．选择题：
1. C 2.B 3.A 4.D 5.C 6.B 7.D 8.D 9.A 10.D 11.D 12.C 13.A 14.B 15.D 二．填空题：
1. 吴下阿蒙 刮目相看 2.拥有一辆属于自己的车 2. 钟 割 4.司马光 5.不平凡
6. 历史性传记 传记文学 7.人物通讯 事件通讯 7. 交际工具 9.听 说 10.表达 交流 11. 朗读 默读 12.汉字书写 13.语文实践 14.人文性和工具性 15.引导者 三.材料分析： （一）
1.教育行政部门将《专业标准》作为中学教师队伍建设的基本依据。
2.开展中学教师教育的学校将《专业标准》作为教师培养的主要依据。
3.中学将《专业标准》作为教师管理的重要依据。 4.中学教师将《专业标准》作为自身发展的基本依据。 （二）
1.熟练运用字词典，识字3500左右。
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2.熟练运用硬笔，抒写规范流利快速。 3.学会临帖，体会书法美。
4.写字姿势正确，有很好的书写习惯。
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