loading三位数加三位数
教学内容：3位数加3位数连续进位加（18页的例2） 教学目标：
1、使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。
2、学会结合具体情境进行估算，培养估算意识。 3、经历解决问题的过程，体验归纳概括的策略。
教学重点、难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。 教学过程：
一、复习准备，导出新知
师：同学们，今年春季运动会的情境，你们还记得吗？在运动会上老师搜集了各班参加运动员的人数，请看大屏幕，你发现了哪些信息？ 生1：二（1）班有69人，二（2）班有72人
请同学们估算一下：（生：70+70=140）
生总结估算方法：进行两位数的加法估算时，一般是把加数看作与它们接近的整十数，再口算出它们的和。
师：到底准确数是多少呢？你们准备怎么计算呢？ 生：在练习本上列竖式。69+72=141（人）
师：你能说一下，列竖式计算时，要注意什么呢？ 生：
二、学习新课 1.导入新课。
这是我们上节课学习的内容，今天，我们继续来学习这部分内容，“三位数加三位数的加法”（板书课题：三位数的加法）
下面，咱们一起来完成动物协会交给我们的任务。我们来看“中国部分动物种数统计表”。（出示统计图）
中国部分动物种数
爬行类 376 两栖类 284 师：你从统计表中发现了哪些信息？要解决的问题是什么？ 生：爬行类和两栖类一共有多少种？ 师：你会列算式吗？ 板书：376+284=。 2、估算。（同桌交流） 师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少
种吗？
生1：380+280=660 生2：400+300=700 师：你能说一下，三位数加法的估算方法吗？
学生归纳：进行三位数的加法估算，一般是把加数看作与它们比较接近的整百或几百几十的数，再口算出它们的和。
3、笔算
师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？
百十个
（独立独立思考 ，说出过程） 3 7 6 （学生板演） + 2 8 4 1 1 ———— 6 6 0
教师提问：你觉得在进行加法计算时，就注意什么呢？
生：三位数的加法，数位对齐，从个位加起，无论哪一位上的数相加满十，都要向前一位进１，在计算到前一位的时候不能忘记加进位１。
4、列竖式计算：376+284（下面，请同学们边想过程，边再计算一遍，刚才有错误的同学，现在可以改过来。算完的同学，同桌之间互相检查一下。）
5、突破难点。计算：876+284= (学生独立完成，指名板演。) 三、巩固练习
1、先估算，再笔算。
623+177= 382+228= 635+375=
2、判断：
3、王叔叔买1张沙发786元，1张床975元，一共付多少钱？四、全课总结
这节课你学会了什么？在计算三位数加三位数的连续进位加法时，要注意哪些问题？