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初中班主任管理工作中使用非暴力沟通技巧的必要性
作者：王有俊
来源：《学周刊》2019年第24期
摘 要：本文简单阐释了现阶段我国初中班主任管理工作中遇到的问题及现状，并对初中班主任工作中的沟通技巧進行了分析，最后对用非暴力沟通技巧在初中班主任工作中起到的作用和意义进行了强调，以期为相关教学工作者提供必要的借鉴与帮助。 关键词：初中班主任;管理工作;非暴力沟通;作用 中图分类号：G63; ; ; ; ; 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）24-0178-01 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.171
我国教育体制改革进程的不断推进，为初中班主任的管理工作提出了更高的要求。新课标要求班主任必须转变工作理念并改变传统的班级管理模式，在更大程度上适应素质教育的要求。因此，非暴力沟通技巧在初中班主任管理工作中显得非常重要，这也是加强师生之间沟通以及改善师生关系的重要途径。
1.缺乏沟通技巧，学生不愿主动吐露心声。受传统教学模式的影响，很多初中班主任要在班级中保持自己的权威性，故很少放下姿态与学生进行必要的沟通。绝大多数的初中生正处于青春期，其对于班主任的这种沟通方式也非常抵触。最后造成的结果是，师生之间的距离越来越远，学生从内心中不愿、不敢主动在班主任面前吐露自己的心声。
2.与家长沟通不足，不能及时获取学生信息。在日常的工作过程中，经常出现班主任抱怨学生不听话以及学生抱怨班主任教师不理解自己的情况。出现这种情况的原因是两者之间的沟通存在障碍，最终导致两者之间产生了误会。身为班主任教师，应该将学生当成自己的工作重心，加强与学生家长之间的沟通，进而从全方位、多角度去了解学生。然而，现阶段不少初中班主任与学生家长之间的沟通较少，从家长那里得到的学生信息也非常有限。
1.加强与学生之间的交流与沟通。要想加强与学生之间的沟通，班主任必须做到以下几点：首先，班主任需留心对学生的观察并对其做出正确的判断，这需要班主任凭借自身敏锐的感知力在第一时间观察并了解事情的经过，然后做出客观的评价，在进行评价过程中尽量不要使用评价性的词语，从而减少学生的抵触心理。其次，要善于表达自己的感受。班主任可以通过“示弱”的方式将自己的感受清楚地传递给学生，并引起学生的换位思考。