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第6课《不正就是歪》 第一课时教学设计
教学目标：
1. 认读8个生字，其中着是多咅字，2个认读字，认识“心字底”，会读指定词语。 2. 正确流利地朗读课文。 3. 能正确书写三个生字。 教学重点：
1. 正确流利地朗读课文。
2. 认读8个生字，其中着是多音字，2个认读字，认识“心字底”，会读指定词语。 教学难点：
能正确书写三个生字。 教学过程 课前互动：
孩子们，咱们一起来玩个游戏吧，猜字谜。你能根据图猜出一个字来吗？日刀就是明， 第二幅图预设：动脑仔细看，这幅图是个什么字？ 1：林 师：你真聪明，一棵树是木，两棵 树合起
來可不就是林字吗。俗话说的好独木不成林啊。2：树 师：你再动动脑，谁猜的不一样。
一、 出示目标，激发孩子学习兴趣：
师：聪明的孩子们，今天靳老师还给你们带来了一个你们喜欢的朋友，看，哆啦A梦，他想跟 我们一起上课，还给我们带來了 3个学习任务，1、2、3、这第三个任务可是有点难度，如果你能 把这三个任务都圆满完成，老师会给你一个大大的100分，哆啦A梦还有奖励要送给大家呢，看, 有的学生已经信心百倍的挺直了腰板。 二、 从题目入手，学习歪：
师：现在就请你大声地读课题——6不正就是歪
看，这个歪字就是我们要学习的一个生字，说说，你有什么好办法记住它？（不正就是歪） 真是聪明的孩了，快再來读读。
老师发现了一个好孩子，你看看，他坐得怎么样？（端正） 那靳老师站的呢？（不正）
是啊，不止就是歪了，同学们要像他学习上课时保持端止的坐姿。再读读课题。 三、 认读生字词语 1. 初读课文
W：这样有趣的汉字还有很多藏在我们的课文里，口己借助拼咅读课文，遇到不认识的字一定 要多拼多读儿遍。直到把字音读准。（学生自读）
2. 认读生字“息”、“着”（齐读）
息，读读下边的词，你发现什么了？对啊，真是个细心的孩子，息字在这个词里边就变成轻声 T,请你再读读，两个人互相读一读。
着，着火。你发现了什么吗？老师要表扬他，他可是个会学习的孩了，能把新知识和iri知识进 行对比，这可是了不起的本领呢！ 一定要向他学习，做个有心的孩子。（出示屏幕） 这是个多音字，读一读，什么时候念着火，什么时候念坐着。 3. 认读词语
师：生字读的很准，那么生字带来的词语呢？ （岀示词语） 先口己读读。
开火车读，读对了的话，就请你跟读。
不带拼音了，可以吗？（两个同学两个同学一起读）
不简单，这么快字词都能读准确了，第一个任务你们顺利完成了！（出示哆啦A梦图） 四、 读课文，了解内容 1?（岀示）屋里着火就成灾。
一起读读这旬话，看图，（火前火后的图片）你想说什么？是啊，这就是人为造成的灾难，给 人们的生命和财产带来极大危害，（看图）这是08年汶川和儿天前日本仙台的大地震的图片。大自 然中人类无法抗拒的自然灾害，再读读这句话。 2. （出示）人靠树旁在休息。
谁来读这句话，（出图）你看到了什么？是啊，老爷爷走路走累了，就靠在大树旁喘口气，休 息一下，多舒服啊，你就舒舒服服地读读这句话吧。 3. （出示）两手一分就掰开。
师：请女孩子们读读这句话，文弱的小美女们！老师这有个香瓜，谁来帮我掰开？找个有力的 男子汉，一只手可以吗？你想怎么样？是的，要想掰开，得两只手用点力气呢！咱们的男子汉们读 读这彳U话
现在，相信你们一定能把课文读的正确、流利了！先自己读一遍，再跟你同桌比赛读一遍，看 看你的同桌是不是每个字的字音都读正确了，而且读流利了。两个要求都达到了给他得100分。
师：都谁得到了 100分，小手举得高高的让靳老师看一看。 指名读，同学评价、（2个人）
你们可真能干，第二个学习任务也很快完成了！（出图）嗯，哆啦A梦在夸你们呢！ 五、 指导书写，听写落实第三关
师：还有最后一个任务，咱们给口己加加油，一定能圆满完成！
1.（川示）看看这三个字，比较一下，有什么和同点？上下结构的字。他们在书写，占格上乂 有什么共同点呢？多数上下结构的字，写的时候要写的上窄下稍宽，下边托住上边，才能写的端正 美观。
2?息，谁做小老师，教大家记住这个字？
（我教大家记住这个息字，息是上下结构的字，上边自，下边心字底，这是我们新学的偏旁, 请跟我读。我要提醒大家，写这个字的时候，，，请大家跟我读）
感谢小老师，他给我们带來了一个新的偏旁，心字底，（出示）看看，心字做偏旁时有什么变 化？请看电脑傅士是怎样写的。看老师写。
3. 灾、歪，这两个字也是这样，要注意观察她们的关键笔画，（出示）看老师写。请你做好写 字姿势，把这三个字描一个写一个。（展示评价）再写一个，一定比这个更漂亮。六、小结
这节课你学到了什么呢？ 课后小记