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英语阅读翻转课堂模式设计
李 慧,万 麟
【摘 要】文章针对学生英文阅读量不足的问题，着手阅读中的词汇附带习得，以丰富的在线阅读库为载体，以“翻转课堂”理念为指导，探讨建立英语阅读翻转课堂教学模式的可能性。
【期刊名称】郑州航空工业管理学院学报（社会科学版） 【年(卷),期】2016(035)005 【总页数】4
【关键词】英语在线阅读;词汇附带习得;翻转课堂
一、引 言
信息时代要求对信息和文字快速而精准的把握，英语阅读是对二语文字的处理，难度更大。国内几大英语考试如四级考试、全国英语AB级考试以及全国英语等级考试中，阅读的分值都约占总分的35%左右。虽然影响学生考试通过率的因素有学生对英语学习的认识、对考试的态度以及心理状态等主观因素(杨东焕，2013)，但学生的阅读能力在很大程度上决定学生能否通过考试(李洁，2002)。 如果学生词汇量较小，阅读量不够，词汇策略和阅读策略使用不多且不灵活，就会直接影响到学生的阅读分数。影响学生的语言综合能力(吕长竑，2004)。大学英语阅读教学长期以来的模式是以教师讲解课本上的英文文章为主，学生被动地接受知识，缺乏自主性。讲解容易偏重词义和诠释语法，以及翻译。教师工作量大，但教学容易枯燥，效果不佳。由于课本文章数量有限，很难保证学生的阅读量。因此，有必要探索高效的阅读教学模式，转变教师自身教学观念，积极应用多媒体教学手段和先进的教学理念进行教改，促进学生阅读兴趣，