loading《硫酸和硝酸氧化性》第一课时说课稿
尊敬的各位专家、评委、老师大家好！
我是来自广西师范学院的赖如玉，今天我的说课内容是《硫酸和硝酸的氧化性》，我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思这六个方面来阐述我对本节课的理解和设计。
在进行教学设计之前我首先认真的研读了教材，明确了本节课在教材中的地位和作用
一、说教材：《硫酸和硝酸的氧化性》选自普通高中课程标准实验教科书化学必修1，第四章第四节标题是：氨 硝酸 硫酸，教学内容分为：一、氨；二、硫酸和硝酸的氧化性。其中“硫酸和硝酸的氧化性”内容显然是以硫酸和硝酸为典型物质，运用在第二章中，第一节物质的分类、第三节氧化还原反应的知识和观点来具体的学习不同类别物质的氧化性。在+2和+3价铁的化合物基础上，进一步认识同一元素不同价态物质的不同性质。本节教材从初高衔接来看是初中化学常见的酸的知识的延伸和拓展，从它在化学1中处的位置来看是在基本实验和基础理论、以及第三章金属及其化合物之后，通过这些知识的学习，一方面可以形成完整的金属、非金属及其化合物知识体系，另一方面具有巩固离子反应、氧化还原反应等基础知识的作用。
二、说教学设计：根据教学大纲和学生的知识水平和认知能力确定以下的三维目标：
知识与技能方面：掌握浓硫酸的吸水性、脱水性和强氧化性。
过程与方法上：通过对实验现象的分析和推理，培养实验能力、思维能力和自主思考的能力；学会运用比较、归纳和概括等方法对获取信息进行加工的能力 情感与态度方面：培养严谨、实事求是的科学态度，懂得融会贯通前学知识，温故而知新，学会自行归纳总结，提高化学素养，培养环保意识。
由教材内容和课程标准要求我确定了本节课的教学重难点，本节课的教学重点是：浓硫酸的吸水性、脱水性、强氧化性。难点是：浓硫酸的强氧化性。 制定科学合理的教学方法是实现课标要求和突破重难点的关键，而教学方法的制定要以学生的学习基础为依据
在初中阶段，只提出了盐酸、硫酸等酸的相似化学性质，而没有提出酸的通性的概念，这就需要我们在本节课的教学中提出来。另外，在初中已经涉及到浓硫酸的腐蚀性，但内容多是感性的，浓硫酸的腐蚀性与本节要学习的浓硫酸的特殊性（吸水性、脱水性和氧化性）、以及硝酸的氧化性有一定的干扰和影响。结合本节课的实际特点，和学生基础，我主要采用“讲授法，实验探究法，对比法，多媒体展示法，归纳总结”的教学方法完成本节教学内容，使学生的探究能力，与他人合作学习交流的能力得到提升
三、教学过程：下面我将重点阐述本节课的教学过程设计，我将从以下八个环节来进行设计
孔子有云“温故而知新，可以为师矣”，在温习旧知识的基础上得到新的知识，据此我设计了本节课的第一个环节：回忆总结，引入课题。首先请学生回忆常见的各种酸，并且列举出酸的各种性质，总结出酸的各种通性。此时提出问题：为什么不用浓硫酸与活泼金属反应制取氢气呢？对比稀硫酸引出浓硫酸有何特性。从而进入环节二：浓硫酸的物理性质，让学生自行阅读课本，归纳总结出浓硫酸的物理性质，并且复习稀释浓硫酸的正确做法，让学生用稀释所得的稀硫酸与蔗糖反应，与此同时我将用浓硫酸与蔗糖反应，学生能够同时对比观察到浓稀硫酸分别与蔗糖反应的实验现象有什么异同，这样就进入了环节三：浓硫酸的脱水性，黑面包的制取，通过实验规范学生的实验操作，观察实验现象找出问题的本质原因，深入理解浓硫酸的脱水性。接着用问题：为何久置的浓硫酸质量会增大？引出环节四：浓硫酸的吸水性。解释何为吸水性并让学生开动脑筋想想浓硫酸的吸水性还表现在那些方面，顺带提出作为干燥剂的浓硫酸有何气体是不能干燥的，不能干燥碱性气体是因为酸碱会发生中和，那为何不能干燥还原性气体呢？从而提出浓硫酸具有氧化性的，顺理成章的进入本节课的重难点环节五：浓硫酸的强氧化性。用浓硫酸和金属铜的反应探究实验，通过现象判断反应产物，从而证明浓硫酸的强氧化性，从而解释为什么不能用浓硫酸与活泼金属反应制取氢气。除了能与金属反应外，浓硫酸是否也能与非金属单质反应呢？这是留给学生课后思考的一个探究实验。最后我将引导学生注意对比总结浓、稀硫酸氧化性：稀硫酸—弱氧化性—可与活泼金属反应，生成H2—氧化性由H+体现；浓硫酸—强氧化性—加热可与绝大多数金属和某些非金属反应，通常生成SO2—氧化性由S体现，得出结论：浓硫酸具有独特的性质，其主要原因是因为浓硫酸中存在的
主要的是硫酸分子，并总结浓硫酸与金属反应的规律。硫酸是重要的化工产品之一。掌握它的性质可以更好的认识它在工业生产和国防上的重要用途，这节课我们重点探究了浓硫酸的化学特性。因为量变导致质变，所以浓硫酸体现的以下与稀硫酸不同的特性:吸水性、脱水性、强氧化性。为了加深学生对各知识点的理解，帮助学生对本节课的学习我还设计了如下的巩固练习。由于本节课的知识环环相扣，各知识点之间互相牵引，为帮助学生建立一个系统的知识网络，我设计了如下板书，板书中体现了本节课的重难点。
四、 教学反思：
本堂课我主要在初中化学基础之上，充发展示新课改中化学实验的作用。根据新课改的要求，在课堂上充分的调动学生学习的自主探究能力。培养学生同伴互助、逻辑归纳、发散思维的能力。尝试和学生建立民主平等的师生关系，以学生为主体，以老师为主导，不放弃任何一个学生，给每一个学生创设展示自我的平台，让他们体会到学习带来的快乐！最大限度的发掘课堂潜力，尽可能的开避化学第二课课堂，创设一个轻松的学习氛围，让学生能够把所学的知识与生活实际联系起来，培养学生的学习化学的兴趣，减轻学生的学业压力。当然，由于刚开始接触学生，教学方法和经验还不足，对课堂时间的把握还不到位，希望老师们多提宝贵意见和建议，使我能尽快的胜任课堂教学，能用自已所学的知识服务社会！
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！