loading（二）教学内容 一、作者简介 二、写作背景
元和元年，白居易任周至县尉，一日与友人陈鸿、王质夫到马嵬驿附近的游仙寺游览，谈及李隆基与杨玉环的事，王质夫认为，像这样突出的事情，如无大手笔加工润色，就会随着时间的流逝而消失。他鼓励白居易：“乐天深于诗，多于情者也，试为歌之如何？”。于是白居易写下了此事，陈鸿同时写下了一篇传奇《长恨歌传》。
三、作品分析
第一段，开头至“不重生男重生女”，写李隆基、杨玉环会合经过及李对杨的宠幸。 第二段，自“骊宫高处人青云”至“不见玉颜空死处”，写变乱爆发、杨玉环殒命，李隆基伤痛不已。
第三段，自“君臣相顾尽沾衣”至“魂魄不曾来入梦”，写李隆基重回长安后对杨玉环的无穷思念。
第四段，“临邓道土鸿都客”至结束，写杨玉环对李隆基忠贞不渝的感情。 四、《长恨歌》的主题 1．讽喻主题； 2．爱情主题； 3．双重主题。 五、艺术特色 1．情节曲折多变。 2．人物形象鲜明。
3．叙事、抒情、描写于一炉。 （三）教学方法与形式 课堂讲授法、多媒体课件 （四）教学时数 2学时
第十三篇 柳永《望海潮》
（一）教学目的及要求
1、结合词的演进体会本词的艺术创新。 2、理解诗人怀才不遇的情感产生的特定背景。
3、引导学生思考这首词的修辞技巧及铺叙手法上的艺术特点。 （二）教学内容 一、作者简介 二、基本解读
这首词一反柳永惯常的风格，以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象，可谓“承平气象，形容曲尽”（见陈振孙《直斋书录解题》）。这首词，慢声长调和所抒之情起伏相应，音律协调，情致婉转，是柳永的一首传世佳作。
三、艺术特色
1．善于铺叙，是此词的特色之一。
作品选取最典型、最具表现力的景物，从最有特色的角度，对杭州的繁华景象进行了淋漓尽致的描绘。特别是对钱塘潮和西湖的描写，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具体形象。用浓墨重彩对杭州进行了充分的描绘，展现了一派昌盛的景象。
2．善于点染，是其特色之二。
从全篇看，开头三句是点；接着从几个方面分别详细描绘，是染。具体看对西湖的描写，“重湖叠嗽清嘉”是点；“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”是染。其中的染，从三个方面进行，一是山色之美，二是湖荷之胜，三是人文风貌之佳。
思考题
试比较和体会此词通过铺叙极力渲染与《雨霖霖》通过直接、间接抒怀表达曲折婉转、复杂变化个人情感的艺术手法的不同。
（三）教学方法与形式 课堂讲授法、多媒体课件 （四）教学时数 2学时
第十四篇 苏辙 《上枢密韩太尉书》
（一）教学目的及要求
要求学生能在熟读文本的基础上，体会本文情感性及哲理性的统一；体会全文的思想特色；读懂苏辙论文述志的方式方法，尤其是结构和语言上的特点；了解古代干谒文和现代求职信、自荐书的区别联系。
（二）教学内容 一、作者及文章背景简介 二、结构内容分析 1、阐述自己的文学见解。
2、主要谈实践自己文学主张的情况。 3、进一步申述欲见韩太尉的强烈愿望。 4、重申自己“生好为文”的初衷。 三、艺术特色分析 1．行文疏荡，颇有奇气。 2．注意在此，而立意在彼。 3．语言精当畅达、生动传神。
4．构思方面，作者采用了由虚而实、层层推进的写法。 （三）教学方法与形式 课堂讲授法、多媒体课件 （四）教学时数 2学时
第十五篇 辛弃疾 《水龙吟》
（一）教学目的及要求
通过对《水龙吟》的分析，使学生注意到辛词的思想和艺术的密切关系，并对辛词的艺术特色有一定的了解；使学生理解作者如何用传统的比兴手法来曲折表现自己百折不回的精神；理解本篇词风词意沉郁顿挫的特色；体会词中三个典故的含义。
（二）教学内容 一、作者简介 二、写作背景
这首词作于乾道四至六年（1168-1170）间建康通判任上。这时作者南归已八、九年了，
却投闲置散，作一个建康通判，不得以遂报国之愿。偶由登临周览之际，以抒郁结心头的悲愤之情。建康（今江苏南京）是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代的都城。赏心亭是南宋建康城上的一座亭子。据《景定建康志》记载：“赏心亭在（城西）下水门城上，下临秦淮，尽观赏之胜。”
三、对比鉴赏，拓展延伸
比较《水龙吟》和《念奴娇?赤壁怀古》两首词在情感表达和艺术特色方面的相同点。 1．情感：抒发壮志难酬的悲愤之情。 2．表现手法：运用了借景抒情和用典。 3．意境：空旷辽远。 4．语言：大气豪放。 （三）教学方法与形式 课堂讲授法、多媒体课件 （四）教学时数 2学时
第十六篇 陆游 《沈园》
（一）教学目的及要求 1．介绍陆游的生平及创作道路；
2．结合《沈园二首》认识诗人杰出的艺术成就。
3．理解陆游诗歌语言晓畅平易、精炼自然、圆转流畅、浅中有深、平中有奇的特色。 4．熟读并背诵这首诗，深入体会诗人伤心情怀与刻骨铭心之思及诗中反衬笔法的运用。 （二）教学内容 一、作者简介 二、诗歌讲析 三、艺术特色分析 思考题
1、试对比陆游的爱国诗篇与爱情诗篇，写一篇文章谈谈你对陆游这个人的理解。 2、结合陆游与唐琬的爱情故事，谈谈你对爱情的理解。 （三）教学方法与形式 课堂讲授法、多媒体课件 （四）教学时数 2学时
第十七篇 马致远《双调·夜行船》
（一）教学目的及要求
1．了解马致远生平及其散曲创作的艺术成就；
2．感受作品在语言、形象及情趣方面所表现出来的出色的艺术魅力； 3．体会作者在曲中流露出的复杂的思想感情； （二）教学内容 一、作者简介
马致远(1250—1323?)号东篱，大都（今北京）人。作品以反映退隐山林的田园题材为多，风格兼有豪放、清逸的特点。著有《东篱乐府》。
二、作品分析
第一支曲以人生当及时行乐的感慨领起全篇。
第二、三、四支曲子从兴亡之悲谈到贪财之愚，慨叹所谓名标青史、功业不朽、富贵久长的虚幻，以证明及时行乐的实在。
第五、六两支曲子便转而陈述自己的人生哲学。
最后一支曲煞尾，正面点题：可叹人生在世，只有睡觉时才得安宁，天一亮便有万事干扰不休。蛩吟即蟋蟀叫，至此才扣住秋景。
三、思想内容
这套散曲深受老庄思想的影响，批判揭露社会现实，否定功名富贵，否定争权夺利、尔虞我诈的人生观价值观，保持高洁品格，绝不同流合污、随波逐流。将参透名利、离绝是非的处世哲学寄托在叹古讽今、嘲风弄月的牢骚里。当然，超然物外、不问世事也从批判现实走向了无所作为、逃避现实、消极颓废、否定一切的极端。
四、艺术特色
艺术魅力突出地表现在语言、形象和情趣三个方面。 1．语言俗中透雅、明快率真； 2．意象准确生动； 3．情趣盎然、诙谐幽默。 （三）教学方法与形式 课堂讲授法、多媒体课件 （四）教学时数 2学时
第十八篇 张岱《西湖七日半》
（一）教学目的及要求
1．通过对文本的分析，使学生体会此文的思想内容及艺术特色。 2．欣赏文中的描写方法和所写西湖边的各类人物。
3．通过此文的学习，认识明末勃兴的市民文化是怎样影响作家的创作的。 （二）教学内容 一、作者简介
张岱（1597——679），字宗子，又字石公，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明亡后隐居著述。著有《琅嬛(láng huán)文集》、《西湖梦寻》、《陶庵梦忆》等。
二、课文介绍
《西湖七月半》是张岱的小品名篇。本篇以杭州庸俗之辈为附庸风雅而嘈嘈游览西湖和作者几位好友于清风明月之际引酒赏景的高雅形成鲜明的对比。这是明代古典散文中的佳作。（七月半是中元节，杭州人习俗在此夜游西湖赏月。）
三、艺术特色
1．《西湖七月半》以一种诙谐的手法，写出了游湖的五种人，他们各有特色，各不相同。 2．这些游玩之作，富有作者的生活化、个人化情调，显得清新自然。 3．张岱的语言雅俗结合，颇见功底。这篇小品，寓谐于庄，富有调侃意味。 4．张岱拓展了小品文的表现领域，各种题材、各种文体到他手中无不各臻其妙，而且获得一种表达的自由。
（三）教学方法与形式 课堂讲授法、多媒体课件 （四）教学时数