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课 题 13 为中华之崛起而读书 课时 2课时 教 材 分 析 教材页码：73-76 教学目标： 1．认识10个字，学会10个字。注意多音字“挣”“喝”的读音。 2．正确流利有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。 3．感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 4．鼓励学生通过多种方式搜集资料，了解周恩来的生平事迹，让学生对周总理有更多的认识。 教学重点： 深入理解“为中华之崛起而读书”的含义，在阅读中体会任务的思想感情。 教学难点： 了解当时的社会北京，深入体会少年周恩来立志的原因。 学 情 分 析 课 前 准 备 备 注 课件 这篇课文的意图是让学生学习周恩来少年立大志，博大胸襟，爱国情怀，引发学生思考自己读书的目的。激励学生将自己的学习生活与国家民族的兴盛联系在一起。 1
师 生 互 动 过 程 第一课时 教学目标： 1．学习本课的生字新词。 2．初读课文，了解课文内容。 3．有感情地朗读课文，体会人物的思想感情。 教学过程： 一、导入新课，调动情感。 你们有没有想过“你们为什么读书？”90多年前，在沈阳的一所小学里，一位校长向他的学生提出了这个同样的问题。想知道他的学生是怎样回答的吗？这就是当年的一位小学生，后来的一位伟人—新中国的第一任总理周恩来的回答。是什么让少年的周恩来立下这样远大的志向呢？今天就让我们随着历史的车轮一起回到上个世纪初的旧中国去看看吧。学生交流课前搜集的有关资料，了解课文的时代背景和周恩来的生平事迹。教师可适当补充。 二、初读课文，整体感知。 1．学生自由读课文，勾画出生字新词并多读几遍，将课文读通读顺。 2．自学生字，运用查字典和结合上下文的方法理解词语的含义。 3．检查自读情况，相机正音。 4．说说课文写了哪几件事？ 5．学生交流初读感受。 三、有感情地朗读课文，深入体会人物的思想感情。学习第一部分。 1．学生自读第一部分 （1）这部分主要写了什么？ （2）分角色读周恩来与伯父的对话。想一想，应分别读出什么样的语气？ （3）周恩来到租界看到了什么？ （4）谈一谈作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受？、 2．同桌间交流体会。 3．全班交流。 4．全班有感情地朗读这部分，体会当时的社会现实：贫穷落后，受到列强欺凌。深刻理解“中华不振”的具体含义。 5．师小结：周恩来看到这些后，他常常站在窗前，想租界的地方远远地望着，沉思着。你觉得他在望什么呢？沉思什么呢？我们下节课接着学习。 四、指导写字。 1．指导学生仔细观察生字的结构。 2．学生写字，教师巡视指导。 五、布置作业。
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第二课时 教学目标： 1．有感情地朗读课文，继续体会文中人物的思想感情。学习第二、三部分。 2．感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 教学过程: 一、复习生字。抽读生字卡。 二、学习课文第二部分 1.学生先自由读这一部分，再分角色读周恩来与校长的对话，说说我们应该用什么样的语气来读？ （1）校长的文化，周恩来是怎样回答的？谁能用响亮而坚定的语气读出来？ （2）“你再说一遍，为什么而读书？” （3）对于周恩来的回答，校长是怎么说的呢？谁来读一读？ a.想一想，再说一说，“为中华之崛起而读书”是什么意思？周恩来为什么会作这样的回答呢？教师引导学生联系上文以及与其他学生的回答进行对比，体会周恩来从疑惑到沉思再到立志的心理变化过程。 b.学生交流讨论，感受少年周恩来的内心世界。 三、学习课文第三部分 1．学生默读第8、9自然段。思考：那周恩来做到了吗？他是怎样做到的？ 2．学生交流。 3．指名回答。 4．教师小结：他不仅做到了，而且成为了新中国的第一位伟大的总理。这样一个说到做到的人，能不为他感到骄傲吗！让我们带着崇敬的心情齐读这两段。 四、有感情地朗读全文，畅谈读文感受。 五、拓展延伸，升华情感。 1．联系自己的生活实际，说说自己读书是为了什么？ 2．阅读关于写周恩来故事的书，从而进一步了解伟人。 3．将你所了解的周恩来的故事，用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等形式展示学习的收获。 六、布置作业 七、板书设计 13、为中华之崛起而读书 从小立志 周恩来 报效祖国 教学反思
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课 题 14 小萝卜头的故事 课时 2课时 教 材 分 析 教学页码：77-82 教学目标： 1．认识8个字，学会12个字。注意多音字“难”的读音。正确认读和理解“孺子可教、突如其来、沉浸”等成语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。能准确流畅地背诵《囚歌》。 3．理解课文内容，学习小萝卜头克服困难，刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。 教学重点： 理解课文内容，领会小萝卜头在艰苦的条件下是如何刻苦学习的。 教学难点： 引导学生抓住人物语言、动作和神态的描写，体会人物的思想感情，受到教育和启发。 学 情 分 析 课件 课 前 准 备 这篇课文教学应注意两点，一是从小萝卜头在艰苦条件下学习的故事中备 注 受到努力学习的教育；二是学习从人物的语言，行为举止的描写中体会人物的 思想感情。
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