loading十五区级科研课题《网络教育在专业课教学中的功能和作用》
四 研究的结果
定量分析
表1 黄庄职业高中计算机美术设计专业学生美工创意课实验班与对照班成绩对比统计表 项 目 第一学期 第二学期 第三学期 第四学期 平均成绩 2000级 实验班 83.5 84.7 86.9 89.1 86.05 对照班A 82.1 82.3 84.3 84.5 83.3 对照班B 83.5 83.1 81.6 85.1 83.325 对照班C 84.2 83.6 84.8 85.3 84.475 2001级 实验班 82.5 84.9 87.5 86.7 85.4 对照班 81 81.5 80.8 83.6 81.725 2002级 实验班 83.6 85.5 86.2 87.1 85.6 表2 单个实验对比-学生学习成绩的提高和比例 班 级 对比项目 2002年美工创意课学年成绩 2003年美工创意课学年成绩 控制班（1）班-31人 学年成绩 83.5分 82.8分 优秀率 41.9% 48.3% 实验班（2）班-33人 学年成绩 85.7分 88.4分 优秀率 42.4% 60.6% 实验班的学生成绩可能在某一次成绩中不是最高的，但是从全部两年的综合成绩来看，实验班的学生成绩明显高于对照班的学生成绩。而且实验班学生的平均成绩也在优秀线上。 表3 计算机专业学生获奖情况实验班与对照班对比统计表
项 目 2000级 2001级 2002级 实验班 对照班 实验班 对照班 实验班 校极 2 3 2 0 4 区级 3 1 3 0 3 市级 1 0 1 0 5 国家级 1 1 0 0 1 总计 7 5 6 0 13 实验班的学生在这三年取得的各项计算机类、美术设计类的比赛中，总共取得26项成绩，成绩远远超过了对照班。
表4 教学效率的提高、课堂容量的加大 班 级 对比项目 专题设计单元学习的内容 控制班（1）班-31人 按照教学计划完成了 10个专题类型的设计 名片设计、卡片设计、 书签设计、书封设计、 海报设计、CD封设计、 广告招贴设计、贺卡设计 邮票设计、信封信纸设计 -5-
实验班（2）班-33人 在教学计划完成外还 进行了4个额外的专题训练 名片设计、卡片设计、书签设计、 书封设计、海报设计、CD封设计、 贺卡设计、邮票设计、日历设计、 广告招贴设计、信封信纸设计、 杂志广告页设计、简报设计、 专题标志设计 在同样的一个学期中 实验组和控制组 的具体教学内容 十五区级科研课题《网络教育在专业课教学中的功能和作用》
表5 教学成果中的比较 班 级 对比项目 学生作品收录入校本教材 《平面构成》的数量
控制班（1）班-31人 1幅 实验班（2）班-33人 26幅 表6 我们的网络教育对学生上网去向的改变 入学时 两年后 打游戏 聊天 10.2% 11.2% e-mail 37.3% 23.6% 找资料 28.9% 29.4% 看新闻 其他 8.1% 12.1% 25.3% 9.2% 3.4% 1.3% 观察柱状图表可以发现：通过我们的网络教育学生对于网络的认识更加理性、利用网络更加科学化了，对于知识的自主学习和良好健康的网络习惯的养成，起到了促进作用。
40.05.00.0%.0 .0.0.0%5.0%0.0%打游戏聊天e-mail找资料看新闻其他入学时两年后表7 通过网络教育学生会上网人数对照表 计美专业（2000级） 计美专业（2001级） 计美专业（2002级）
140
120 100
80
60
40
20
0
入学
入学 13 20 26 1学年 50 41 40 2学年 103 58 44 3学年 124 60 计美专业（00级）计美专业（01级）计美专业（02级）1学年2学年3学年 -6- 十五区级科研课题《网络教育在专业课教学中的功能和作用》
表8 学生网络认知能力的提高 班 级 对比项目 2001年入学时网络知识测验 2003年7月网络知识测验 控制班（1）班-31人 34分 55分 6人 25人 19.3% 80.6% 实验班（2）班-33人 36分 84分 5人 33人 15.1% 100% 测验成绩 上网人数、比例 测验成绩 上网人数、比例 通过学习已经基本普及网络知识和上网的基本技能。
表9 跟踪访谈计算机美术设计专业2000级李想同学成长过程 美术设计方面 计算机网络方面 对网络的综合认识 因为爱好，所以选择了 因为喜欢打游戏，所以对 感觉新鲜刺激，开始计算机美术设计这个专2001年 业，喜欢画漫画，在班里计算机有一种喜欢，在学校上时有些不知道想干什么，（在校二年级） 专业课第一次接触了网络。 漫漫就好了。 美术专业课成绩中等。 我和班上的几个哥们创建了我 现在只要有时间我一 准备报考艺术类的们班自己的网站，并把自己在平定会上网，好象网络中有高校，在紧张的学习之余时画的画设计的作品传到网上，2002年 我看不完的东西，它是我我最喜欢和轻松的就是颇有成就感，有时还可以和金老（在校三年级） 的生活中重要的一部分。用在美工课上学的技能，师在上面探讨画画或创作方面的有什么问题它都可以帮助在计算机上画画。 问题。 你解决。 我如愿考上了大学网络和计算机是我现在学习和学习平面设计。现在学习生活的重要组成部分。我依然管 网络除了学习给我带大部分要靠我们自己学，理着我们的网站，也会经常把作来了喜悦外，网络游戏也2003年 在职高是学会的自主学品传上去和大家分享，得到金老是我生活的重要组成部（大学一年级） 习好象对现在挺有帮助师的赞扬心里还是美滋滋的。同分：我们宿舍组织了一支的，就是有时自己比较偷时我从网站中看到了自己成长的CS站队。 脚步。 懒。
定性分析
从宏观方面，网络教育的引入更新了我们的教学观念；加快了教学内容和教学方法的改革；使我们和学生都获得了最新的咨询，使我们的工作具有了一定的前瞻性；使我们了解了市场，使教学与国际国内行业更加接轨。从微观方面，网络教育提高教学效率、扩大了课堂的容量；培养和促进了学生综合能力包括：创造能力、发散思维能力、想象能力、分析能力和审美能力等；对我们现有的教育资源进行了合理的整合与利用。 参与教师的感受
网络使我们开阔思路
网络能使我们的课堂变的更宽阔。每个同学的思绪加上网络快捷手段都是一片别样的艺术空间，为了让学生的艺术个性表现出来，在专题设计课上，我引导学生以“秋天”为主题创作一张书签，
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十五区级科研课题《网络教育在专业课教学中的功能和作用》
课前我先布置同学们自己上网查找相关的秋天的资料，看看哪些风景你认为最能代表秋，哪些事物你认为最能代表秋。上课时我先讲了点书签设计的基础知识，然后让学生结合自己在网络上收集的资料谈谈想法，结果由于每一个同学的生活环境、心理个性等都不同，他们对秋天的感受也大不一样，所以收集到的秋天的素材也是百花齐放、各不相同：有的认为秋天的果实成熟最能代表秋；有的说红叶最能代表秋；有的说肥美的阳澄湖大闸蟹最能代表秋；有的说中秋节的传说最能代表秋….。课堂活起来了，同学们的脑子动起来了，我对同学们细微的观察、深刻的体会都一一给予充分的肯定，同时鼓励同学们把自己的感受表现出来，并启发学生思考、尝试用怎样的表现形式最能将自己独特的意境构思表现出来。结果，同学们的作业没有雷同，内容与形式都非常丰富，且较充分地体现了秋天多角度、多方位的美。
参与教师：金喆
五 研究结果的分析与讨论
分析与讨论
通过研究，我更深的理解了我的选题和它的意义，并决定把我们研究的范围缩小（即我们研究的网络教育区别于在线教育和远程）。围绕着“技术本身是人”的观点，能够使网络信息资源的组织更符合学习的规律，提高教学效率，真正促进了学生综合能力的发展——是我们研究的最终目的。
在计算机美术专业开设的专业课教学中，我们把网络融入了整个教学的各个环节：备课时运用网络查找相关的资料，既快捷有广泛；导入问题时让学生运用网络检索查询，可以尽可能的使学生发挥自己的想象力和创造力；课堂训练时运用网络进行师生、生生之间信息的相互交流，可以大大的缩短教学的时间，提高课堂教学的效率；在课堂以外学生也可以通过互联网进行网上交流和自学，这是学校教育的有效延伸，这项功能特别是在“非典时期”体现了重要的作用。
总而言之，由于网络系统的交互性和广域性特征，为学生独立获取知识奠下了基础。它可以使学生在网上自由选题，自己安排学习时间和内容，自主选择交流伙伴，从而充分发挥学生的主观能动性，体现“以人为本”的教育思想。课堂将实现对外开放，为我们和学生提供更广泛的交流渠道。学生可通过网络进行合作或协作学习，并为学生提出问题、解答问题找到最好的途径（不至于因害怕问错答错而处于难看境地）；宽松的上机环境既利于学生思考问题又不会限制其个性发展；学生可以利用网上丰富的共享资源，积累知识，培养自己独立学习的能力。我们也可以通过计算机网络与其它老师联系、相互讨论。同时，借助于多媒体计算机网络，师生可利用更多的教育数据库，从网上查找所需要的信息资料。我们一个老师就可以在更大的范围内指导学生学习，从而实现网上多媒体信息传递和多媒体信息资源共享教学，它是一种文、图、声、像并茂，人机交互的全新的教学方式。同时通过互联网，可将教学内容从书本扩大到更大的范围。这样，大大丰富和扩展了书本的知识，使学生在规定的教学时间内，可以学得更多、更快、更好。例如，在美工创意课的创作训练部分，我就抛开课本，采取一种新的教学方法。每节课事先找好一个主题（大多是时下时髦的主题），由学生自己搜集（利用互联网）相关的信息并自由的进行创作，我只起到引导他们的作用，学生们经常是在不知不觉中掌握了知识点，同时更加体会到了学习的乐趣。
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