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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、 教案背景 1，面向学生： □中学 □√小学 2，学科： 美术 3，课时：1课时 4，学生准备： （1） 教科书。 （2） 画纸。 （3） 签字笔。 （4） 指导思想与理论依据是《全日制义务教育美术课程标准》中基本理念里面的激发学生学习美术的兴趣。兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣。本课我利用MAYA三维动画的方式来为学生讲解在绘画中应该注意的问题。而且五年级的孩子对三维动画演示颇感兴趣，用PPT的画面展示使学生对人物特点的把握有一个进一步了解。这样也提高了学生对绘画的兴趣。 二、 教学课题 《画人像》 三、 教材分析 1．教学内容选自人版《美术》.五年级 上册.第二课《画人像》，本课属于“造型.表现”领域，是本套教材中线条表现系列内容之一。本课是对四年级《猜猜我是谁》的课程延展，也是对六年级的国画课《有趣的人像》课程进度延展进行铺垫。目的是通过对人物的观察和写生，引导学生学习如何抓住人物的特征和神态，培养他们的观察习惯和用线条进行人物造型的能力。 ２．学生情况： （１）这是在四年级《猜猜我是谁》之后的一个人物写生内容。学生根据对人物头部基本型的把握来进一步能对人物五官的基本型进行准确把握。 （２）学生每天在一起学习，相互之间非常熟悉，他们对同学的性格特点也十分了解，因此，本可内容很容易激发起学生的学习兴趣。 （３）尽管学生之间很熟悉，但是，他们对学生的各自的特征的认识并不够深入，常常缺乏细致的观察和准确的把握。 ３．显性内容与目标： 应知：初步了解在画人物肖像画时注意抓住五官不同的特点，了解线条在人物肖像画中疏密排列的表现形式，头发和五官的线条排列需要密，而头型和脸型上的线条表现的要稀疏一些。 应会：能够用肯定的线条描绘出人物的外形和相貌的基本形和基本特征。 4．隐性内容与目标： A 培养学生线条造型的能力，培养学生对人的五官的深入观察能力。 B 通过欣赏艺术作品中的人物是学生能够了解多种艺术表现形式，如可用白描、工笔、素描等方法来表现形象。(可以利用百度引擎搜索) 5．教学重点： 学习用线条准确的造型，在教师的传授、指导下，是学生能独立的认真观察物象！体会其情感和精神气质的变化！并能用线条充分的表现在画面中。 6．教学难点： 改变学生的以往经验和脑海中人物固有的概念形态。教师可用对比和充分展现课件的方法引导学生学习。 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
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四、教学方法 教学方式与教学手段说明：教学方式：利用多媒体演示，学生小组讨论师生讨论，综合对比等。 教学手段： （１）运用ＭＡＹＡ三维软件激发学生的观察和学习的兴趣。 （２）运用ＰＰＴ课件让学生对画人像有更加深入的了解。 通过百度搜索引擎搜索PPT中的白描人物： 在百度搜索引擎搜索PPT中的线描描人物： 通过百度搜索引擎搜索PPT中的工笔人物： 五、 教学过程 教师活动 课前学习 （一） 组织教学 （二） 导入 提问同学课件中的物体是什么？ 问学生他是否生动？ 问为什么？ 展现MAYA课件中的方形人物头像！问学生和刚才的立方体比较是否生动？ 展现课件中的人物形象！问学生是否生动？ 问学生这个头像没有表情感觉是不是感觉没有生气！ 那下面让老师给她添加一些表情！ 添加表情以后问学生是否比刚才的头像更有生机了！ 除了这些表情还有什么样的表情呢？ 这么多的表情是不是会使这个头像更佳的生动有趣了呢！ （三） 讲授新课 在给与学生肯定后引入正课。 我们今天课就来学习一下人物肖像艺术！ 在人物肖像画中除了表情还有什么能使人物表现的更加生动活泼呢？ 学生活动 1、在课前搜集相关人物绘画材料； 2、分析资材； 准备上课 学生回答：是立方体。 学生回答:生动或不生动！ 学生回答:方方正正或某某……! 学生回答:生动多了！ 学生回答:是的！ 学生回答:是的！ 学生回答:发呆！害怕！犹豫！害羞！等等！ 学生回答:是的！ 学生回答：人物的眼神。 学生回答：左面的人托腮，右面的人头微低。 学生回答：是人物的动态。 学生回答：不一样！ 学生回答：眼神。 学生回答：不是.头发是柔软的感觉，眼睛是亮晶的。皮肤是肉乎乎的。 学生回答：是质感。 学生回答：是的！ 学生回答：不是一致的！有的是斜线，有的是横线。 学生回答：不一样。 学生回答：眉毛的线条短是随着眉毛的弯形排列的。 学生回答：头发。 学生回答：脸部和手部。 设计意图 教师先行，确立专题， 激发兴趣，独立思考 稳定学生情绪 是学生能精神集中认真听讲 利用三维动画演示出形象可很好的激发学生的学习兴趣，此阶段，介绍喜怒哀乐状态下人物表情的不同变化。 引入新课 让学生了解画人像不但要抓住人物的五官表情还要抓住人物的眼神就是人物眼睛看东西的状态。神态就是人物被作者在第一时间捕捉到的人物的姿态。质感就是区分，毛发，皮肤，衣服的质地感觉的区别。 让学生了解人物肖像中眉，眼，鼻，嘴，耳五官的最基本特征。 检测学生对本课所学知识的掌握情况。 画得最像证明学生能学生回答:好看了一些！但看上去还是不好看！ 简单到复杂的人头像学生回答：左面的往右看！右面的往左下角看！ 眼神，动态和质感。2文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.