loading我愿用全部精力倾注初三！ 我愿用坚定毅力战胜初三！ 我能行！我一定行！
我坚信青春会因奋斗而美丽！ 我坚信处在进步之中！ 我坚信成功属于我！
4、成立班级运动口号：自信、勤奋、拼搏、成功。 5、在各团队的讨论下订立团队行动指南。
（1）模范遵守学校各项规章制度，做其他人的表率。 全部精力投入初三。
（2）以饱满的斗志投入学习，无论是上课、作业还是考试、总结，都认真对待，一丝不苟，不被惰性情绪左右。
（3）提升自己的心理承受力，做到心胸豁达，不为小事所累，让自己尽快成熟起来。
（4）重视细节，树立考试中有30%的分数丢失在细节上的意识。立足平时，注重积累和总结，让细节贯穿于作业、练习和考试等各个学习环节中。
6、订立优秀团队选举原则：
（1）团队中至少有2人进入年级前20名。 （2）团队总成绩必有在14个团队中名列前5名。 （3）团队在值日期间：
①分餐服务工作好②值日工作到位③取水及时④管理班级
较好
（4）团队成员间做到相互合作、竞争，组长能提出对每个成员的具体要求。
（5）团队成员无2次以上违纪行为，并且在每次违纪后能在团队中自我反思，并在团队中通过。
7、订立优秀个人选举原则。
（1）个人成绩在年级前40名或个人进步超过10个名次的同学。
（2）具有良好的学习态度和珍惜时间的观念。 （3）能规划自己的学习时间。
（4）在团队中能和团队成员相互合作并主动帮助同学。 通过以上的构建，在团队的自我管理和教育中，我们的目标和规范内化为了学生群体共同的目标和规范，品行差生在团队教育和团队责任老师的辅导下成为为团队的合作者，在参与班级管理中得到了思想上的改变，班级成为一个有凝聚力和积极向上的各团队组成的优秀班集体。
（二）以团队命名，促进学生品学榜样的确立，内化榜样精神，促进品学提升
榜样的力量是无穷的，他能昭示和引领着每个人前进的方向，有人说：?崇拜毛泽东的人，将来也必然爽直豪放，在大起大落面前稳健沉着；崇拜周恩来的人，喜欢沉稳儒雅，智慧超群；崇拜拿破仑的人将勇于进取，百折不挠；崇拜爱因斯坦的人将会
对科学发生浓厚的兴趣。?上述种种说法，归于一点，就是说榜样教育对学生的成长，较之一般的教育更易于见效。所以一位英国的学者菲尔丁说：?典范比教育更快，更能强烈地铭刻在人们心里。?
当榜样成为团队的名号时，相信团队中的每个成员都会在团队的生活中关注榜样的事迹，并逐步内化榜样的精神，使之成为自身品行提升的一个动力。
团队命名和口号 第 团队
团队命名以一个团队中各成员信服的成功命名原则 人士命名，并查阅他的事迹，点明学习成功人士的哪种精神。 成功人士 事迹 所学精神 团队命名 团队口号
（三）以团队的成员的自我评价和团队责任老师的评价促进学生品学的提升
自我认识是学生品学提升的基础，自我评价是促进学生品学提升的手段，在团队生活中抓好团队成员间的自我评价是确保优
秀团队建设的一个主渠道，是纠正个别成员间不良行为的有效方式，同时也是学生在不断反思自己不足和发扬优点的一个窗口，是老师和团队学生交流的一种有效方式：
团队成员评价表
姓名 班主任评价 责任老师 评价
（四）以团队为单位，开展“阳光体育”活动，促进学生体育素质的提升
第 团队评价表 第 周 第 周