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5、想一想，算一算。 12-8= 17-8= 请学生说说是怎样算的。 三、巩固应用，深化拓展
1、“练一练”第1题。用小棒摆一摆，再算一算。 2、画一画，填一填。（“练一练”第2题。） 3、“练一练”第3题。
4、游戏：摘苹果（“练一练”第5题）
苹果树上结了8个大苹果，只有当算式结果与苹果上的数相同时，苹果才能被顺利的摘下来。比比看今天谁摘得最多。
四、作业布置 “练一练”第4题。
板书设计：
捉迷藏 13-8=
方法一： 10-8=2 2+3=5 方法二： 13-3=10 10-5=5 方法三： 8+5=13 13-8=5
教后反思：
3、快乐的小鸭（十几减7）
教学目标：
1．经历从实际情境里提出并解决问题的过程，学会十几减7或6的计算方法。
2．能凭借已有经验，通过动手操作、交流等方式，自己得出计算十几减7或6的各种方法，经历十几减7或6的退位减法的思维过程。
3、培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创作的快乐。
学习目标：
1．经历从实际情境里提出并解决问题的过程，学会十几减7或6的
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计算方法。
2．能凭借已有经验，通过动手操作、交流等方式，自己得出计算十几减7或6的各种方法。
教学重点：
掌握十几减7的计算方法。
教学难点：
自主探讨十几减6的计算方法。
教 法：
讲授法
学 法：
小组合作学习
教学准备：
铅笔、小木棒、计数器
课时安排：
2课时
第一课时
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
口算。（开火车形式进行） 12-9 14-9 15-9 18-9 11-8 13-8 16-8 17-8
问：刚刚计算的都是十几减9、十几减8的题目，猜一猜，今天我们将学习什么知识？
二、创设情境，学习新知 1、出示主题图。
引导学生看图，发现数学知识。请学生说图意。 问：从图上你了解到了哪些数学信息？
草地上原来有12只小鸭，后来有7只小鸭到河里游泳。 问：你能提出一个什么样的问题呢？ 学生汇报：草地上还有多少只？
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2、你会解答这个问题吗？
学生回答：12-7=
3、分组交流想法和算法。学生汇报：①10-7=3,3+2=5。②12-2=10,10-5=5。③7+5=12,12-7=5。 4、汇报交流，将知识进行梳理。 三、巩固练习，实践反思
算一算，摆一摆。
课本第6页（11-6= 14-6=）
要求学生先用小棒摆一摆，再同桌互相说一说算法。 教师引导学生总结十几减6的计算方法。
四、回顾整理，总结知识 你学会了什么？要注意什么？
第二课时 练习课
教学过程：
一、完成练一练第1题。
算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程。 二、完成练一练第2题。 画一画，填一填， 三、完成练一练第3题。 1、认真观察，列出算式。 2、说说你的想法。 3、师小结。
四、完成练一练第5题。
1、学生根据主题图自编故事。 2、列式计算 3、全班交流 五、作业布置 练一练第4题。
板书设计：
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快乐的小鸭 7+5=12
12-7=5
答：草地上还有5只。
教后反思：
4、开会啦
教学目标：
1．根据主题图提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。 2．初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识。
3. 让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。
学习目标：
1．能根据主题图提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。 2．初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，提高解决简单实际问题的意识和能力。
教学重点：
运用所学知识解决实际问题。
教学难点：
根据主题图，提出简单的数学问题。
教 法：
谈话法
学 法：
探究法
教学准备：
小木棒
课时安排：
1课时
12