loading《小小雨点》教学设计
年级：三年级 课型：综合课 教学目标： 一、能学会用活泼、亲切的情绪演唱本课歌曲，懂得万物复苏离不开雨水的滋润。 二、能自主创编动作，进行歌表演，并从中体验快乐。 教学重点、难点：
体验歌曲情境与歌曲表现。 教学准备：
磁带、录音机、多媒体、小奖品 教学过程： 一、导入
1、同学们，在学习我们的歌曲之前，我先请大家帮我解决一个问题，今天啊，有一只小兔子到山上采蘑菇，蘑菇长得可大可香啦，可他怎么也不明白蘑菇为什么知道蘑菇长得这么大，这么香，是什么帮助他长得这么好，你们知道这是为什么吗？
生：有空气，土壤，阳光，还有小雨点
2、师：对，除了有空气、土壤、阳光、还有小雨点的帮忙，小蘑菇喝了雨水就长大了。
3、师：谁见过小雨点是什么样子？能不能把它画出来让大家看看呢？ 让学生到黑板上画出来 总结，出示雨点的图片
4、师：那谁能描绘一下雨点落下来的时候是什么声音呢？ 生：沙沙沙沙，滴答滴答。。
5、师：你们模仿的雨点声动听极了！那么谁知道顽皮的小雨点究竟会去什么地方玩呢？生七嘴八舌。 6、（师）它到了这些地方之后，将会发生怎样的变化？
生有可能回答：花儿都绽开了笑容、鱼儿跃出了水面、苗儿在比谁爬得高等，生边说师边画图，并引导生归纳出歌词，一起有感情地读一读。 7、（师）你们的想象力真丰富啊！小雨点听了都开心得唱起了歌呢！闭上眼睛仔细听听，它去的地方真的被你们猜中了吗？
8、师范唱，生自由摆动身体，整体感受音乐情绪。 9、（师）果然被你们猜中了，说明你们很仔细观察身边的事物，都是生活的“有心人”！看，小雨像春姑娘纺出的线，轻轻地——沙沙沙！花儿喝到了甜甜的雨 水，开心得张开了嘴巴；鱼儿看池塘里的水多了起来，开心得摇起了尾巴；苗儿今天也喝了个饱，开心得向上爬了。可见小雨点的作用可真大呀！（师边说边与生做动作）那么，我们也和小小雨点一块来唱歌吧！ 二、学唱歌曲
1、聆听《小小雨点》
2、让学生反复跟唱《小小雨点》
3、生随琴轻声唱第一段歌词。 4、（师）小雨点可顽皮了，它喜欢蹦蹦跳跳地唱歌，谁能试着唱出这种感觉来？ 设计意图：引导生有弹性地演唱，体现活泼欢快的情绪。
5、请两位生分别试唱对比，奖给小礼品。 全体生有弹性地演唱。 6、（师）小雨点说，它很喜欢你们用“沙沙”来为歌曲伴奏的声音，那么现在一部分小朋友唱歌，一部分小朋友为他们伴奏好吗？ 7、交换演唱。 8、（师）快来看看，小雨点又到了哪些地方？谁又会乐得怎么样？生答。 9、学唱第二段歌词。
10、指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲：（师）小雨点给了它们这么多快乐，我们能不能在（沙沙 | 沙 沙 |沙 — || ）的地方唱得轻巧一些、亲切一点，我想花儿、鱼儿、苗儿会更开心的。 11、请个别同学跟伴奏一块唱、 12、 游戏：歌曲接龙
让同学们有唱上句，有唱下句
四、大家演一演： 1、（师）大家的歌声真美啊，我决定邀请花儿、鱼儿、苗儿及小雨点一起来表演节目！可是节目还没有编排好，想请小朋友们帮帮忙，出出主意。 2、学生自由分组练习，教师巡回指导，启发学生拓宽思路。 3、各组派代表展示，师生点评改进。 3、分角色表演唱（全员参与）：
⑴请一些生戴上头饰，分别饰演花儿、鱼儿、苗儿、云儿及小雨点。
⑵其余生有的牵手围成一个圈蹲下，做池塘；有的双手胸前交叉相牵，做篱笆；有的用报纸、人声做伴奏。
⑶评选出“最佳表演奖”、“小小歌唱家”、“创意小博士”等。
五、大家画一画把小雨点送给这么多的小生灵的欢乐场景画一画 六、课堂小结：
小朋友们的表演真棒！老师仿佛看见细细、柔柔的春雨滋润着大地，使小草变绿、桃花变红、油菜花变黄，大地批上了新妆，到处一片生机盎然的景象！多么可爱的小雨，多么美丽的春天！让我们化做云朵，随优美的音乐飘出教室，去尽情地感受大自然吧！