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非遗文化作为校本课程的实践与思考
作者：覃金霞
来源：《神州·上旬刊》2020年第03期
摘要：新课程改革以来，随着素质教育的不断推进，非遗文化资源逐渐进入教育的领域，为教育者们所重视与关注。“渡河公”节是广西南宁市上林县三里镇一个独特的壮族节日，它作为上林县端午节的主要代表性活动，兼具本地特色与文化传承，对上林县的人们产生着重要的影响。推动这一文化传统走进美术领域，为教育的进一步发展提供了新的机遇，也为教育者们提出了新的挑战。本文以南宁市上林县“渡河公”为例，探究非遗文化作为校本课程的现实实践方式，以推动小学美术教学的进一步发展。 关键词：“渡河公”;非遗文化;美术素养;实践教学 前言
非遗文化是中华灿烂文明的一个组成部分，是中国文化在历史的大浪淘沙中留存下来的瑰宝。作为地域特色文化而存在的广西南宁市上林县的非遗文化，代表了广西地区在历史进程中形成的鲜明的地域特色和一方水土人情，具有强烈的独特性特征。它的存在是中国丰富多彩文化的一个重要成分，继承和发扬这一文化是传承和发展中华文明的需要。在继承和发扬这一文化的过程中传承其蕴含的民族精神与劳动人民的智慧，对中华文化乃至中华民族的明天都有着非常重大的影响。
端午节是中国的传统节日，在广西南宁上林县，由驱毒与辟邪的习俗的需要衍生出特色的“渡河公”节。历史发展过程中，它孕育出了五彩斑斓的表现形式，多以制作渡河公、开篝火晚会、斗鸡、放渡等活动为主要内容，寄寓着劳动人民对超自然力量的信仰与崇拜，以及对美好生活的向往。面对着小学美术教学的需要，“渡河公”节作为劳动人民智慧的结晶，可以为其提供现实中的实践材料。 一、教学研究现状评述
近年来，随着中国同世界的交流不断增加、改革开放的步伐越迈越大，面对世界各民族文化的冲击，中国文化的重要性被不断地提出。在此基础之上，以“渡河公”节为材料的小学美术学科方面已经取得了一定的成就。教育研究者和工作者们越来越意识到其在提升学生综合素养方面的重要性，并在这个方向上积极开展各种实践活动，切实推动了美术教学的发展。随着各项研究的开展，特色节日教学的重要意义被不断强调，以特色文化教育为主题出现的美术教学研究也不断面世。这些研究在实践中都取得了比较好的效果，也引起了比较大的反响。在实际教学过程中，它们在一定程度上实现了对当地文化的传播与发展，在提升学生的学习能力的过程中，也加深了学生对当地文化的理解。