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中美国际经济与贸易专业实践性教学比较
作者：陈冠哲
来源：《今日财富》2020年第09期
高等院校国际经济与贸易专业的教学工作偏重于实践性，但是问题在于我国的国际经济贸易专业实践教学还存在一定的不足。本文从实际工作经验出发，分别对美国国际经济与贸易专业的实践性教学特征、中国国际经济与贸易专业实践性教学问题进行分析，以一种对比的形式揭示我国实践性教学的不足之处，希望能够以此为基础找到行之有效的解决策略。 一、引言
近年来中国的高等教育取得了突破性进展，过去的填鸭式教学模式已经被摒弃，对学生进行培养的手段越来越丰富，对学生的培养目标越来越贴近实际工作需求，在这种情况下实践性教学的推广可谓是势在必行。但是同时我们也必须要认识到，和欧美发达国家相比较而言，我国国际经济贸易专业实践教学的发展时间还比较短，因而存在一定的不足之处。 二、美国国际经济与贸易专业实践性教学特征 （一）教学培养目标明确
国际经济与贸易专业在美国被称为国际商务专业，其实践性远超许多商科专业，而他们对该专业的学生进行培养的目标也比较明确，那就是借助实践教学活动，提升学生对国际市场的了解程度;鼓励学生根据自己的理论基础和专业能力，准确的判断和分析国际贸易的情况;培养学生综合运用经济学课程内容的能力，使之在不断的实践和探索中理顺本专业的理论体系，并且以理论体系为基础提升实践能力;借助实践性教学环节提升学生的知识宽度及深度，从而提升他们的实践能力。
（二）实践性教学内容丰富
美国的教育体系极其重视实践性教学，不仅仅是在国际经济与贸易专业教学如此，在所有的商科教育中都是如此，实践教学内容十分丰富。第一，在教学过程中引入大量的案例分析，是美国国际经济与贸易专业常用的教学策略。在选择案例的时候，他们更愿意选择具有代表性又是社会热点的案例，从而提升学生的案例兴趣度。第二，他们鼓励学生走到国外进行考察学习，有的学校规定学生必须要拥有国外调研经历才能顺利申请研究生。第三，美国的国际经济与贸易专业教学十分注重引导学生交流，他们认为促进不同国家的学生互相沟通，能够打开学生的视野、提升他们的国际意识。 （三）实践性教学方式多样化