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11. 在这里，孩子们可以自由自在，充满幻想，富于创造，尽情表达自己的愿望与情绪。
在这里，他们与同伴保持较为持久的友好关系，结交朋友，彼此适应，发展他们的社交能力。因此我们用了很大一片空间来设置角色区，投放了大量的用超轻粘土做的披萨、甜点等食物，烤箱，平底锅，煮锅等烹饪工具，餐桌、收银台、菜单、围裙、微波炉手套等相关物品。让幼儿分角色扮演顾客、老板、服务员等，让幼儿享受游戏的快乐。
12.
13. 海洋演播厅（表演区） ：
14. 表演区是大多数幼儿都非常喜欢的一个区域，孩子们在这里尽情的表现自己。他们
可以根据自己的经验，创造性地表演。我们将表演区分为了两个展示空间，一个是大舞台，孩子们可以在此展示自己的才艺，另一个是小剧场，孩子们可以用手偶进行各种创
作性表演。
15. 海洋知识馆（图书区）：
16. 根据大班幼儿的年龄特点，结合本班幼儿实际情况，注重根据幼儿语言能力发展为
基本出发点设计阅读区。在墙面上设置了四个版块，首先是“好书推荐”，由于孩子们对看
书的兴趣不大 ，“好书推荐”可以提高他们的看书兴趣。接下来是“有趣的象形文字”，引起孩子们对文字的兴趣，熟悉文字从象形文字的演变，来让幼儿初步了解自己祖国文字的变化，这对于大班幼儿来说，还是很有兴趣的。接着是“我来讲故事”，将故事卡片贴在墙上，让孩子们看图讲故事，不仅能发展孩子们的想象力，还可以锻炼孩子们“说”的能力。最后是“我会这样看书”，引导孩子们正确拿书，看书，还书。为了孩子们的形成良好的习惯，我们将书柜上贴了标志，书籍也贴了相对应的标志，让孩子们能够分类回放。
17. 海底植物站（植物角）：
18. 陈鹤琴先生说:“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材、活教师，我们应该向它
请教，向它探讨”。为了培养儿童热爱植物、热爱大自然的意识，种植了一些抗性强，耐粗放管理，如芦荟等植物。为了让孩子们了解蔬菜生长过程，我们种植了易管理的大蒜
等蔬菜，让孩子们们全面观察。19. 海岛建筑队（建构区） ：
20. 建构区的创设就是为幼儿提供一个开放的环境，鼓励幼儿自由选择、大胆操作和
探索，让幼儿在和环境的互动中得到全面提高和身心和谐发展。建构区设立在教室外单独的房间里，室内空间很大足够幼儿发挥创造力进行建构游戏。区域里也投放了很丰富的材料如操作材料的纸盒翻面做成的纸盒积木、木质积木、彩色拼插积木等，来支持孩
子们的无限的创造力。
幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程。我们要在实践中成长，让环创更加适合幼儿，让幼
儿真正的能全面发展。
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